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뉴에이지 음악: 그리고 크로스오버 이야기, 서울: 살림
＊퍼거슨 마릴린(1994), 뉴 에이지 혁명, 서울: 정신세계사 Ⅰ．서론 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
Ⅱ．뉴 에이지 음악에 대한 이론적 고찰 - - - - - - - - - -- - 1
1．뉴 에이
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게 보는 것은 옳지 않다고 이야기한다.
③ 뉴에이지 음악을 어떻게 받아들여야 하는가
그렇다면 우리는 뉴에이지 음악을 어떻게 받아들여야 하는가에 대한 문제가 남아있다. 앞서서 뉴에이지 운동으로서의 뉴에이지 음악을 바라보는 시각과
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뉴에이지운동
2. 일본의 신영성운동
Ⅳ. 기독교의 인식과 포스트모던종교의 한계와 전망
1. 포스트모더니즘의 영향에 대한 양면적 인식
2. '대체종교'로서의 역할과 한계
3. 대중문화 활동으로서의 확산과 전망
Ⅴ. 결론
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고찰. 고인아.
평생교육정책론. 이양교. 학문사. 1. 평생교육의 등장배경을 교육 외적 요인과 교육 내적 요인으로 나누어 설명해 보시오.
2. 포오르 (E. Faure) 보고서의 내용을 설명하고, 이 보고서가 평생교육 발전에 미친 영향을 논하시오
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뉴에이지
2. 디스코
3. 레게
4. 로큰롤
5. 록
6. 리듬앤 블루스(알앤비)
7. 소울과 재즈
8. 펑크
9. 힙합
Ⅵ. 팝음악과 랩
Ⅶ. 팝음악과 민중가요계
1. 대마초 파동과 포크의 좌절, 그리고 변질
2. 트로트의 부활과 무주공산 가요계
3. 대학
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