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다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체, 2015
도경은 저, 다문화가족의 사회적응을 위한 시민교육 방안, 호남대학교, 2014
황명아 저, 한국사회 이주민을 위한 다문화가족지원센터의 역할 및 활성화 방안, 한국외국어대학교, 2014
법제처 저, 다
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역할을 충실히 수행할 때, 다문화가정 아동들은 자신감을 가지고 학습하고 또래와의 관계를 형성할 수 있으며, 자신이 속한 사회의 일원으로 자라날 수 있다. 이 과정에서 보육교사의 역할은 단순히 교육을 넘어서는 사회적 지원의 일부가 되
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다문화 사회와 언어교육 정책의 방향성」, 한국교육개발원, 2021.
정민지, 「이중언어교육의 효과와 다문화사회 통합」, 다문화사회연구, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이중언어교육의 필요성과 배경
2. 재외동포교육과 다문화교육의 역할
3.
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사회적 상호작용의 어려움이 있다. 외국인 어머니를 둔 다문화가정의 아동들은 언어발달이 지체됨에 따라 사회적 상호작용도 제한 받게 된다. 어렸을 때부터 또래와의 상호작용에 제한을 받게 되면 여러 사회적 기능, 성격, 정서적인 발달 부
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다문화 가정 자녀를 위한 대안학교 운영
o 용인 교육청 주관 ‘느티나무 학교’ 등
(2) 향후 업무 추진 계획
□ 기초학력 책임지도제 추진
o 목적: 기초교육의 충실로 개인의 삶의 질 향상 및 자기주도적 학습능력 배양
o 대상: 외국인근로자 및
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사회적 고민들을 부모에게 털어놓기를 꺼려함
외국인 아동들과 부모와의 관계에서 심각한 갈등이 벌어지는 경우는 많지 않다. 많은 경우 외국인 아동들이 불법체류하고 있는 현실에 대하여 잘 이해하고 있기 때문이다.
* 다문화가정에 대한
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사회적 통합을 촉진하는 중요한 역할을 한다.
실제 사례들에서 볼 수 있듯이, 문화적 다양성을 인정하는 다양한 프로그램들이 다문화 가정, 이주민, 다문화 청소년 등 다양한 계층에게 실질적인 도움이 되고 있으며, 이는 이들이 한국 사회에
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사회적 고립, 정체성 문제, 인종차별 등 다양한 문제에 직면하고 있습니다.
사회복지사는 이러한 어려움을 극복하고 다문화가정 청소년들의 안녕과 발전을 지원하기 위해 중요한 역할을 수행합니다. 다문화가정 청소년들을 위한 개별화된 지
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사회적 편견과 차별, 현재의 비효율적 대응, 이주민가족의 높은 출산율 등을 고려할 때 한국에서 외국인과 다문화가정의 문제는 훨씬 심각한 사회적 후유증을 유발할 것으로 보인다.
그러나 이 같은 예상에도 불구하고 우리 사회의 다문화 포
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다문화가정 아동의 심리적 문제와 학교적응. 진주교육대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
김근우(2011). 학생상담자원봉사자의 봉사활동 지속요인에 관한 연구. 석사학위논문, 제주대학교 교육대학원.
김민정(2008). 자원봉사 경험과 동기가
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