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아이들이 중·고등학교에 진학할 나이가 돼 이대로 방치하면 문제가 훨씬 심각해질 수 있습니다.
[김준식/성동외국인근로자센터 관장 : 현재 다문화 가정의 아이들은 대개 초등학교에 다니고 있는데요. 그 아동들이 중·고등학교에 올라가면
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아무리 상호작용적인 인간사회일지라도 그 근본은 버릴 수 없다고 생각된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화정책에 대한 선행연구
2. 다문화 가정의 문제점
1) 언어적인 어려움
2) 문화적인 갈등
3) 편견과 차별
4) 사회적·경제적
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문화예술을 통해 정서적인 안 정을 찾고 삶에 대한 이해와 긍정, 자기 발견 등을 기대할 수 있다.
또한 결혼이민자들 뿐만 아니라 다문화가정의 구성원인 한국인과 국제결혼 2세들을 위한 프
로그램도 필요하다. 이들 구성원 역시도 다른 민족
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다문화가정의 문제점을 살펴본 바와 같이 다문화가정은 우리 국민의 편견과 몰이해에 따른 차별로 정신적, 육체적 어려움을 겪고 있다. 이들은 엄연히 우리사회의 구성원이다. 이들의 고통이 곧 우리의 문제임을 자각하고 문제해결을 위한
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다문화가정의 문제점을 살펴본 바와 같이 다문화가정은 우리 국민의 편견과 몰이해에 따른 차별로 정신적, 육체적 어려움을 겪고 있다. 이들은 엄연히 우리사회의 구성원이다. 이들의 고통이 곧 우리의 문제임을 자각하고 문제해결을 위한
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다문화가정에 대해 초기에 지속적으로 방문을 실시함으로서 가정의 문제점이 없는 지 지속적으로 점검이 실시되어야 한다.
다문화 가정에 속한 외국인도 엄연한 우리나라의 국민으로 인정되기 때문에 법적인 장치를 마련해 이들의 인권을
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아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아 교사를 위한), 정민사 2014
방경숙, 권미경 외 저, 아동간호학, 정담미디어 2014 1. 다문화 가정의 개념
2. 다문화 가정의 특성 및 현황
3. 다문화 가정의 문제점
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다문화 가정의 실태와 문제점
1) 국제결혼의 추세
≪ 표 - 그림 파일 ≫
∙ 2001년 국제결혼의 비율이 4.6%에 불과
∙ 2005년 13.5%로 증가 후 매년 10% 이상의 비율
➠ 국제결혼의 증가로 다문화 가정에 대한 관심 부상
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이들에 대한 어떤 조치를 취하지 않으면 나중에 이들이 커서 한국사회에 갈등을 유발할 수 있는 잠재적 위험집단으로 보는 시각은 바람직하지 않을 뿐 아니라 오히려 사회통합에 부정적인 영향을 미칠 것이다. 다문화가정 자녀들을 단순히
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배려하는 다문화 감수성(sensibility)을 제고할 수 있는 다양한 교육프로그램이 개발되고 확대되어야 할 것이다. 1. 다문화가정의 형성배경
2. 다문화가정 자녀들의 교육의 실태(문제점)
3. 다문화가정 교육의 바람직한 발전방안
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