|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화 가정의 개념
2. 국제결혼의 개념
3. 다문화 가정 형성 및 유형
4. 국제결혼 발생원인
5. 국내 다문화 가정 현황
6. 국내 다문화가정의 자녀현황 및 생활 실태
7. 다문화 가정자녀의 교육실태 및 문제
1)
|
|
|
다문화사회에 진입하고, 진정한 세계화를 이루기 위해서는 가장 먼저, 타 문화와 인종에 대한 선입견과 편견에서 벗어나야 한다.
현재 우리나라 다문화가정의 문제점은 의사소통과 문화적 차이 이외에도 자녀들의 교육, 생계용 구직, 외국인
|
|
|
가정론”, 창지사, 2011
- 배기효외, “사회복지개론”, 창지사, 2009
- 김성경외, “아동복지론”, 양서원, 2015
- 문 미, “다문화가족 형성에 관한 연구”, 호서대, 2009
- 김태수, “다문화가정자녀의 교육지원에 관한 연구”, 조선대, 2008
- 천행
|
|
|
다문화 교육을 국제이해교육이나 반 편견 교육과 동일시 할 수는 없다. 1. 다문화교육의 이해
2. 다문화교육이론
3. 다문화교육대상-다문화가정자녀
4. 다문화교육정책
5. 다문화교육사례
-참고
|
|
|
다문화 가정의 개념과 현황
2. 다문화 가정의 위기
1) 위기 이론
2) 다문화가정의 위기 유형
(1) 결혼이주여성의 법적 지위의 위기
(2) 부부관계에서의 위기
(3) 시부모 및 친척관계에서의 위기
(4) 자녀양육에서의 위기
(5) 경제적 위기
|
|
|
관점
=>다문화교육을 이해하는 데는 문화민주주의의 관점이 바람직 1. 다문화교육의 이해
2. 다문화교육이론
3. 다문화교육대상-다문화가정자녀
4. 다문화교육정책
5. 다문화교육사례
|
|
|
다문화학생이 더욱 뛰어한 능력을 보이는 경우가 많아(가정에서의 언어 사용으로 인해) ‘이중언어대회’와 같은 곳에서 상을 받거나 하는 등으로 자신의 재능을 선보일 수 있는 장을 열어 다문화자녀들이 교육에 있어서 자신감을 가질 수
|
|
|
다문화가정 자녀들보다 오히려 더욱 힘들 수도 있다는 점을 인식하고 이들의 학습능력 신장뿐 아니라 정서적 아픔을 치유할 수 있는 교육적 지원이 필요하다.
동시에 이들을 바라보는 일반 학생들의 배타적인 태도나 시각에 대한 편견 해소
|
|
|
다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과
|
|
|
프로그램에 있어서도 문화적 소수자를 고려해야 하는 것을 의미한다.
♦ 이를 통해 주민과 다문화가정 사이에 상호 이해를 촉진시키고 이들의 사회적 융합을 꾀할 수 있다.
♦ 도서관은 공공의 산물이므로 주 이용자 뿐만 아니라
|
|
메뉴펼치기
