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긍정적 측면
2-3 세계화의 부정적 측면
3.세계화의 여러 가지 측면
3-1 정치의 세계화
3-2 경제의 세계화
3-3 문화의 세계화
4. 세계화 발전의 결정요인
4-1 인구
4-2 자원
4-3 기술발달과 전파
5. 빈곤의 세계화
5-1 사회
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다문화 시대의 유아교육
(2) 다문화 시대를 위한 정부지원 방안
3. 글로벌시대와 다문화 시대의 보육교사의 자질과 교육
1) 보육교사의 자질
2) 프로그램 개발
3) 애로사항
4. 글로벌 시대와 다문화 시대의 교육에 대한 나의 견해
5. 참
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견해
2) 건강한 성격 발달에 영향을 주는 요인
Ⅳ. 정신건강의 분류
1. 통계적 준거
2. 사회문화적 준거
3. 행동의 적응성 준거
4. 개인적 고통의 준거
5. 전문적 준거
Ⅴ. 정신건강의 요인
1. 유전
2. 환경
1) 일상생활의 활동
2) 대인관
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다문화 교육의 개념 및 교수방법에 대한 이론적 고찰. 연구논문집, 34, 295～314. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 우리나라 영유아 보육 현장에서의 다문화 유아교육
3. 다문화 아동의 교육
4. 효율적으로 지도하기
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다문화 가정에 대한 긍정적인 면들이 직접적으로 나와 있지 않아 자료 조사에 어려움이 있었다. 이 부분에서 대해 조원들과 이야기한 결과는 다문화가정을 위한 정부의 긍정적인 정책이 어느 정도 실행되고 있고 꼭 다문화가정이 문제점만
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다문화교육센터, 양서원 2009)
김형민(2008). 다문화사회를 대비한 적실성 있는 사회과 교육과정 모색. 경북대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다문화주의 교육
1. 개념
2. 목적
Ⅲ. 다문화사회의 다문화교육
1. 현황
2. 문제점
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가정해체의 현황
2. 가정해체의 원인별 실태와 문제점
1) 가정폭력에 의한 가정해체의 실태와 문제점
(1) 부부 폭력의 실태
(2) 아동학대의 실태
2) 이혼에 의한 가정해체의 실태와 문제점
3) 가정해체에 따른 빈곤의
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(1) 상관조정의 순기능
(2) 상관조정의 역기능
3) 매스미디어의 사회유산 전수 기능
4) 매스미디어의 오락기능
7. 미디어의 긍정적인 면과 부정적인 면의 영향
1) 미디어의 긍정적인 면
2) 미디어의 부정적인 면
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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개념
(2) 가족해체의 원인
(3) 가족해체의 현황
2. 가족해체의 문제점
(1) 이혼 문제
(2) 가정폭력 문제
(3) 한부모가정 문제
(4) 빈곤가족 문제
3. 가족해체의 해결책
(1) 관련법안 개정
(2) 가족정책 제도화
(3) 정서
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개념(자기개념)의 정의
Ⅲ. 자아개념(자기개념)의 의의
Ⅳ. 자아개념(자기개념)의 영향 요인
Ⅴ. 자아개념확립(자기개념확립)의 실태
Ⅵ. 자아개념확립(자기개념확립)과 진로설정 방법
1. 도입단계
1) 활동 1 : 나의 이해
2) 활동사례 1
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