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의 사적 고찰", 『여성, 가족, 사회』, 열음사, 2001.
한국 가족의 변화와 여성의 역할 및 지위에 관한 연구, 한국 여성 개발원, 2000
현대 가족과 복지, 서병숙, 교문사, 2002 가족의 정의와 사회변화에 따른 가족의 특징에 대해 설명하시오.
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다문화교육의 이론과 다문화 교육 프로그램(2010. 남규, 이정아. 공동체)
다문화교육의 이론과 실제(2010. 신순식, 김태선, 신은정. 공동체)
유아 다문화교육의 통합적 적용(2008. 김영옥, 서현, 박형신, 정상녀, 윤경선 등. 학지사) Ⅰ. 서론
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의 문화개혁을 이룩하는 것이다. 박물관에서는 효과적인 다문화 교육을 위해 아래와 같이 준비가 필요하다. 첫 번째, 다문화가족에 대한 인식이 변화해야 한다. 한국인의 다문화가족에 대한 인식은 단일민족주의를 동시에 긍정적인 것으로
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의 하위요인으로 4가지를 제시하였고, 총 29개 문항으로 재구성하여 제시하였다.
사전 검사는 김정숙(2020)이 선정한 실험검사를 토대로 분석하였으며 사전 검사의 대상은 서울시 소재의 유아교육기관의 유아 29명을 대상으로 한 다문화 수용
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의 미래를 위한 초석이 될 것이다. 그러므로 다양성에 대해 냉정해야 하고 정비되어야 할 필요가 있다. 우리는 옳은 일을 행해야 하고 차별에 대해 지나치게 공격적이지 않는 선에서 맞서야 한다.
2. 다문화 교육 시 유의점
①문화적 활동을 유
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적인 인식을 가지고 중국학생들을 바라보는 사람들이 대부분이다.
이 처럼 오래전부터 잘 알고 있다고 여겨 왔지만 서로가 오해와 편견을 가지고 알아왔는데 이 차이를 좁히기 위한 해결책으로 한중문화협회(총재 이영일)와 중국의 국제우호
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다문화가정 지원사이트
1) 이주민방송 (http://www.mntv.net)
- 한국어 등 아시아 17개 국어로 뉴스 진행, 생활한국어(초급,중급)교육
2) 다문화가정 e-배움 캠페인 (http://ecamp.kdu.edu)
- 외국인 이주자들이 한국생활 적응에 필요한 정보제공, 정보화교육
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의 구성원들이 신체적 문화적 특징 때문에 경험하는 고통과 차별을 줄이는 것. 넷째, 다양한 집단의 구성원들이 상호 소통에 필요한 읽고 쓰기의 기능을 익힐 수 있도록 하는 것.
2) 교육내용의 측면
다문화 교육 내용에 대해 예비교사는 다음
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가정의 아동의 비율이 높아졌고 이에 대응해서 인종, 성, 사회적 지위 혹은 문화적 특징에 관계없이 사람들은 평등하며 서로가 공동체의 중요한 일원임을 알게 하는 다문화교육이 보육프로그램에 포함되어야 한다. 다문화에 대한 여러 가지
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적책임을짐
사업주가사업장의근로자를위하여설치운영하는시설
상시여성근로자300인이상인경우설치의무가있음
상시영유아5인이상을보육할수있는시설
2
설명 중 전통적인 보육과정의 관점을 바르게 말한 것은?
놀이중심교육보다는문자
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