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교육, 건국대학교
편홍기(1986), 우리나라 과거제도에 관한 고찰, 대한사법서사협회
하원수(2011), 과거제도의 다중성 :전통의 근대적 해석과 관련한 일시론, 수선사학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과거제도(과거, 과거시험)의 기원과 탄생
1. 과거의 기
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론에 근거한 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 한 교실 안에서 제각기 다른 지능을 가진 아이들을 이해시키기 위하여 제각기 다른 지능을 동원하여 설명해야 할 때 같은 내용이 여러 번(최대한 9번) 반
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교육심리학>, 김형태, 태영출판사, 2007
<(건강한 인성을 위한) 교육심리의 이론과 실제>, 김영희, 학지사, 2007
<피아제>, Jean Piaget, 시공사, 1999
<피아제가 보여주는 아이들의 인지세계>, Mary Sime, 학지사, 1996
<피아제론과 反(반)피
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론
북한에서는 학교학생들 뿐만 아니라 전주민에 대한 정치학습과 재교육이 광범위하게 실시되고 있다. 당의 간부와 일반당원, 주요기관과 단체의 간부요원을 재교육시키는 정치교육기관이 설치·운영되고 있다. 이런 기관으로는 김일성고
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교육을 더욱 튼실하게 하고 가정에서 현명한 교육열로서 아이를 대한다면 교육열이 가진 역설적인 현상과 결혼과 가족에서 문제점은 빠르진 않겠지만 분명히 고쳐질 것이라 생각이 듭니다.
Ⅳ. 결 론
① 교육열 문제에 대한 해결은 학교교육
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론 이러한 유아교사와 보유교사는 모두 동일한 행정부서에서 양성관리 되어야 할 것이다. 프랑스의 경우. 유치원 교사는 3년을 공부한 뒤 시험을 쳐서 IUMF에서 2년의 교육을 받은 뒤 또 다시 시험을 거쳐 교사의 자격을 취득한다. 이렇게 두 번
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시험불안에 미치는 영향, 가톨릭대학교 상담심리대학원.
7. 김현민(2014), Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
8. 김금숙(2013), 초등학생용 다차원 통제소재 척도의 구성과 측정 형식별 비교, 대구대학교
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교육평가 방법에 대한 논의와 연구가 활발하게 진행되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의해보았다. 모든 검사와 시험의 폐지가 하나의 긍정적이고 획기적인 사건이 될 수 있다고 많은 사
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교육, 서울 : 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육제도(교육정책)의 의의
Ⅲ. 교육제도(교육정책)의 특징
Ⅳ. 영국의 교육제도(교육정책)
1. 교육목표
2. 학교제도
1) 취학전 교육(Pre-school Education)
2) 초등교육(Primary Education)
3) 중등교
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교육적 논의들은 정치적인 논리가 아닌 교육적인 논리로 접근하여 그 시사점을 찾을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 결론
일본의 교육개혁은 우리나라의 교육개혁현실에 비추어 보아 시사하는 점이 크게 자리하면서 교육개혁이 지닌 그 의의를 고찰해
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