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교육 제2강 노인교육의 개념과 노인교육 패러다임 제3강 노인에 대한 사회학적 이해 제4강 노인에 대한 심리학적 이해 제5강 노인에 대한 교육학적 이해 제6강 노인교육관련 법령과 정책 제7강 노인교육기관의 유형과 특성 제8강 퇴직준비교육
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교육 제5강 부부교육 제6강 부부교육(1) 제7강 부부교육(2) 제8강 노년기 가족교육 제9강 이혼전후 가족교육 제10강 한부모 가족교육 제11강 재혼가족교육 제12강 다문화가족교육 제13강 가족상담의 정의와 주요 개념 제14강 가족상담의 주요이론
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대한 서비스 향상을 가져옴 ② 교육자원 간의 연계를 통해 서비스 영역, 시설 규모, 직원의 능력 등 단독시설로서의 한계를 극복 ③ 소프트와 하드 양면의 불필요한 중복 해소로 행정의 효율화를 꾀할 수 있음 3) 지역평생학습 기반의 정비 ①
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교육의 주체 제7장 시민교육의 방법 제8장 정치 시민교육 제9장 인권 시민교육 제10장 소비자 시민교육 제11장 노동 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장 미디어 시민교육 제14장 환경 시민교육 제15장 세계 시민교육 * 각 장별 출제예
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교육 관련업무의 전반적인 영역을 담당하는 현장전문가 (2) 평생교육 주요 직무  평생교육 관련 요구분석‧개발‧운영‧평가‧컨설팅 업무  학습자에 대한 평생학습정보 제공 업무  학습자
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교육 관련 정보 검색 및 활용 제8장 평생학습 요구분석 제9장 평생교육기획 및 프로그램 개발 제10장 평생교육 홍보마케팅 제11장 평생학습 네트워크 구축 제12장 평생교육 프로그램 운영 제13장 평생교육 행사 운영 제14장 학습자 지원 및 관리
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교육의 주체 제7장 시민교육의 방법 제8장 정치 시민교육 제9장 인권 시민교육 제10장 소비자 시민교육 제11장 노동 시민교육 제12장 다문화 시민교육 제13장 미디어 시민교육 제14장 환경 시민교육 제15장 세계 시민교육 * 각 장별 출제예
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교육의 지식 ③ 지식: 생산성 증대에 기여하여 생산성과 혁신의 근원으로 사회구조의 변화를 가져오기 때문에 중요 (2) 포스트모던 인식론의 출현 ① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부 ② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리
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론 <함께 제공되는 참고자료파일> 1. 감명깊은구절 인용1.hwp 2. 감명깊은구절 인용2.hwp 3. 감명깊은구절 인용3.hwp 4. 감명깊은구절 인용4.hwp 5. 감명깊은구절 인용5.hwp 6. 감명깊은구절 인용6.hwp 7. 자신이 기존에 가지고 있었던 성별 관련 시
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교육내용에 부합하는 4시간 분량의 교육 프로그램을 구성해보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 인터뷰 조사내용 1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) 8세, 남자, 장애아동 2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특
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