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론에 치우친 열린교육은 교육의 규범적 기능을 순응적 교화 기능으로만 협소하게 여기고 배격하는 역기능을 초래하였다. 진정한 의미의 자율기능을 갖지 못한 체로 외부의 강압에 대한 거부나, 규제의 부정으로만 소극적으로 이해하는 열린
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대한 욕구가 다양해지기 때문에 다양한 학습욕구를 이끌어 나갈 수 있는 교육체계가 필요함.
2) 소모임을 위한 고유 공간의 마련
자유롭게 토론할 수 있고 언제든지 만나서 학습의 욕구를 해결할 수 있으며 지식과 정보를 함께 볼 수 있는 자
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교육에의 수요와 요구에 부응하고 이를 수렴하기 위하여 계속적인 혁신과 개발을 통한 적정 모델을 설정하고 이를 확산, 보급해 나가야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
이제까지 평생교육에 대한 개념과 유형, 그리고 미래사회에서의 평생교육의 발전방
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1. 서 론
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 필요성
2. 본 론 (Ⅰ)
1) 부모교육의 유형
2) 부모교육의 효과
3) 부모의 역할 향상을 강조하는 프로그램
4) 부모의 교육기능 활성화를 위한 프로그램
3. 본 론 (Ⅱ)
1) 부모교육
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1. 서 론
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 필요성
2. 본 론
1) 부모교육의 유형
2) 부모교육의 효과
3) 부모의 역할 향상을 강조하는 프로그램
4) 부모의 교육기능 활성화를 위한 프로그램
3. 본 론 (Ⅱ)
1) 부모교육 관
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교육활동들 모두가 커다란 하나의 고리로 연결되어 새로운 한국적 사회교육을 형성할 때 미래사회교육전망은 크게 밝아질 것으로 기대된다.
이러한 전 사회적 네트워크를 통해 사회교육의 대상층이 전 국민적으로 확산되어야 함은 물론 특
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교육에 있어서도 세계의 중심국가임에 틀림없다. 우리 나라와는 다른 역사적, 사회적 배경을 지니고 있는 미국의 교육이지만 우리에게 많은 시사점을 제공하리라 생각하고 살펴보기로 한다.
2. 본 론
1) 교육 목적
미국의 교육을 한마디로
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대한 적절한 대응 방안이 필요함은 틀림없음을 자각해야 하며 이를 개선하기 위한 모두의 노력이 절실히 필요할 때이다.
<참고문헌>
한국교육정책의 탐구/ 교육과학사, 윤정일...[등저] 1996년 출판
교육제도론 김도수 저
두산세계대백과 E
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대한 적절한 대응 방안이 필요함은 틀림없음을 자각해야 하며 이를 개선하기 위한 모두의 노력이 절실히 필요할 때이다.
<참고문헌>
한국교육정책의 탐구/ 교육과학사, 윤정일...[등저] 1996년 출판
교육제도론 김도수 저
두산세계대백과 E
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대주의적 관점으로 볼 수 있고 자신의 결론에 대해 객관적 평가를 받으며 역으로 다른 사람도 자신의 견해와 입장에서 평가해 볼 수 있다.
(3) PBL에 의한 수업설계
학습자 중심의 교육인 이 모델에서 프로그램설계 및 개발이라는 구체적이고
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