|
다문화적 능력을 갖출 수 있도록 교수할 수 있는 능력.
1. 한국사회의 문화적 상황을 바르게 인식해야함.
2. 고정관념들을 파악하고 수정하는 방향으로, 다양한 문화를 반영하고 변형해나가는 측면에서 교육과정을 재구성할 수 있어야 함.
3.
|
|
|
교육도 이러한 다양성을 적극적으로 받아들여야 하며, 이를 통해 학생들에게 더 나은 교육 기회를 제공할 수 있습니다. 이 글에서는 다문화교육의 특성과 필요성에 대해 논의하겠습니다. "목차:
서론
다문화교육의 정의 및 특성
다문화
|
|
|
다문화 교육, 사회평론
2. 서종남 저(2010), 다문화교육 이론과 실제, 학지사
3. 연미희 외 공저(2009), 부모교육의 이론과 실제, 동문사
4. 우희정 외 공저(2009), 훈련중심의 부모교육, 학지사
5. 고정곤 외 공저(2008), 현장중심 부모교육의 이론과 실
|
|
|
의식을 배우는데 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
안경식 외 6인, 2008, 다문화 교육의 현황과 과제, 학지사
모경환 외 3인 역, 2009, 다문화교육 입문, 아카데미 프레스
경기도 다문화교육센터 편, 2009, 다문화교육의 이론과 실제, 양서원
|
|
|
다문화교육의 통합적 적용」서울: 학지사
김옥순 외 9명 공역(2009)「다문화교육 이론과 실제」학지사
구정화,박윤경,설규주(2010)「다문화교육의 이해와 실천」서울: 동문사
손경란(2012)「'세계 여러 나라' 프로젝트를 통한 다문화 교육이 유
|
|
|
- 다문화교육방법연구회 (2010) / '교실 속 다문화교육' / 학이시습
- 원진숙외 6명 (2010) / '글로벌 시대의 다문화교육' / 사회평론
- 신숙식 김태선 신은정 (2010) / '다문화교육의 이론과 실제' / 공동체 1. 들어가기
2. 프로그램 구성
|
|
|
다문화 교육은 학생의 다양성과 교육에서의 평등을 통합한 개념으로 여기에서 평등은 학생들이 속한 집단의 특성과 관계없이 학생이 사회의 모든 혜택에 동등하게 접근할 수 있도록 돕기 때문이다. 다문화교육이란 민주주의의 이론을 기반
|
|
|
다문화주의 논의, 아시아여성연구, 2005.
김태환, 외국인근로자의 법적 지위에 관한 연구, 동국대학교 석사학위 논문, 2011.
오성배, 다문화교육 정책의 과제와 방향 탐색. 교육사상연구, 2010.
전경갑 외, 문화적 인간 인간적 문화, 푸른사상, 2003.
|
|
|
교육의 주체는 정부학교뿐 아니라 대중매체기업사회단체가족 등 사회 성원 전체라는 점이다. 다문화교육의 종류를 살펴보면, 이민자 대상 한국어한국문화 교육, 공무원을 대상으로 한 다문화교육, 교육과학기술부에서 마련한 교과과정으로
|
|
|
다문화교육정책 추진현황, 과제 및 성과 분석 연구. 교육연구와 실천 72권. 서울대학교 교육종합연구원
- 허동현(2009). 한국 근대에서 단일민족 신화의 역사적 형성 과정. 동북아역사논총 23호
- 통계청 보도자료(2018). 2017년 다문화 인구동태 통
|
|
메뉴펼치기
