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다문화가정에관련해 프로그램을 구성해１차에 합격했던적이 있었다． 그 경험을 살려서 이번 과제로 프로그램개발을 더 잘해보려고 생각은 했었는데 생각보다 잘 안되었던 것 같다．
이것저것 해야할 것은
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프로그램을 학교의 정보방송시설을 활용하여 다문화가정에 제공한다.
○ 학습부진 아동교육을 위해 교육청 단위에서 방과 후 특별교실을 시범 운영하고, 학교별로 기초학력 책임지도제와 연계하여 특별프로그램 등을 운영한다.
○ 학생회
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프로그램도 개발ㆍ보급해야 한다. 예를 들면, 각 학교마다 다문화자녀를 위한 교실을 개설하여 다문화가정 학부모와 그 자녀들의 한글교육을 적극 도와주는 식의 다가가는 교육정책이 필요하다. 왜냐하면 그들은 아무래도 소수이다 보니 소
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프로그램의 개발이 필요하다.
전담 행정기구 및 인력배치는 일본의 프로그램처럼 진척이 이루어지고 있으나 자치단체·NGO·주민과의 연계 시스템은 일본에 비해 부족하다고 본다. 따라서 이에 대한 시스템 마련이 필요하다. 다문화에 대한 이
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프로그램을 개발 해서 이들의 빈곤에 따른 사회문제가 야기되지 않도록 지원정책을 우선적으로 해주는 것이 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
우리는 이제 다민족, 다문화사회로 변해가는 것이 거역할 수 없는 현실임을 자각하고 이에 대한 대
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다문화 부모교육이 지원되어야 한다. 기관, 사회, 가정에서의 부모교육이 분리된 것이 아닌, 집합지대로서 부모의 가치와 의의를 최대화하여 가정과 기관은 부모교육을 매개로 하여 다문화 자녀의 지도에 관한 협력기반을 형성하고 지역사회
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다문화가족의 한국사회 정착의 어려움
1) 문화적 차이
2) 경제적 어려움
3) 자녀들의 정체성 혼란
4) 인권침해 문제
3. 다문화가족의 한국사회 정착을 위한 방안
1) 다문화 가정 지원 제도의 개선
2) 이민자를 위한 사회통합프로그램
3) 지
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다문화 세계를 잘 살아갈 수 있도록 하는 적절한 교육방법을 찾는 것이 매우 중요하다. 99
참고문헌
정혜진. 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원 1. 반 편견 프로그램의 목표
2. 반
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기대효과
Ⅲ. 나라별 다문화교육정책
1. 미주지역(미국, 호주)
2. 유럽지역(영국, 네덜란드)
3. 아시아지역(일본, 인도, 싱가포르)
Ⅳ. 내수초등학교 다문화가정 학생교육
1. 필요성
2. 목적
3. 프로그램 실행
4. 사례
Ⅴ. 참고문헌
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프로그램의 개발이 필요하다 하겠다.
7) 다문화가정의 문화적 장벽 극복을 위한 사회 전반의 의식 개선 및 교육
우리나라의 인종선호도는 여전히 서양의 백인과 기타 지역의 부자나라 사람들에게서 높게 나타나고 있다. 상대적으로 가난한 아
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