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가정의 불화를 완화시키게 되어 가정에 안정감을 심어준다. 결과적으로 가정의 안정감은 자녀에게 긍정적인 영향을 미치게 된다.
넷 째, 다문화가정 청소년들을 위한 한글교육이 필요하다.
현재 일부 대학에서 발간되고 있는 한국어 어학당
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인터넷 자료
<아동복지의 발달과정> 한국방송통신대학 사회복지사 모임 외 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 분석틀
Ⅲ. 아동복지정책의 형성과정
Ⅳ. 아동복지정책의 현황분석
Ⅴ. 아동복지정책의 문제점 및 개선방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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다문화사회복지론, 양서원, 2007
김성곤, 다문화시대의 한국인, 열음사, 2002
윤희원 이수미 이상일, 다문화가정 지원 우수 사례 연구보고서, 교육부, 2006.
조영달 외, 다문화 가정의 자녀 교육 실태 조사, 서울대학교 사범대학, 2006.
설동훈, 이
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하고, 그 문제점을 찾아 보완하고 우수사례를 꼽는 등 많은 현실적인 노력이 이루어지고 있다.
먼저 올바른 다문화교육이 이루어지기 위하여는 다문화가정 자녀와 일반학생들을 구분지어서 교육하는 것은 옳지 않다. 여러 가지 조사를 통해
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다문화 가정 유아의 어머니 나라의 역사 및 문화 등에 대한 교육을 교사는 여러 차례 실시하고 있으나, 다문화 가정의 어머니는 가정에서 거의 그 나라에 대해서는 언급하지 않고 있었다.
그러므로 본 조사를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
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