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다문화 사회로의 전환은 한국어 교육의 중요성을 한층 더 강조하고 있다. 특히 근로 목적 및 특수목적 학습자들은 그들의 목표를 달성하기 위해 보다 실용적이고 맞춤형 교육이 필요하다. 이를 위해서는 이들을 대상으로 한 교육 자료의 개발
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하느냐 하는 것은 미래 다문화 교육과 한국어교육의 실천에 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 교육의 필요성, 다문화 교육의 프로그램을 제시한 후(3가지, 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해와 함
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수업시간에 모두 다루기에는 무리가 있기 때문에 적당한 시기에 맞추어 특강을 실시한다면, 학습자들에게 많은 도움이 될 것이라 생각한다.
2) 문화 전문 부교재의 개발
한국어 교육의 수요가 증가하면서 그에 따른 교재의 개발도 폭이 넓어
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수업시간에 모두 다루기에는 무리가 있기 때문에 적당한 시기에 맞추어 특강을 실시한다면, 학습자들에게 많은 도움이 될 것이라 생각한다.
2) 문화 전문 부교재의 개발
한국어 교육의 수요가 증가하면서 그에 따른 교재의 개발도 폭이 넓어
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목적 한국어 교육의 특징
1) 교육 대상자
직업 목적 한국어는 비즈니스 종사자로 기업에서 사무, 영업, 경영, 판매 등 영리를 목적으로 하는 업무를 수행하고 업무의 연장 선상의 비공식적인 사회생활을 하는 집단이다. 대체로 일상생활 및
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제시했으므로 이러한 문장을 활용하는 측면에서 부정법을 제시할 필요는 있다고 생각된다. 따라서 이번 수업에서는 2형식에 대해서는 아주 간단히 다루고, 앞에서 제시된 1형식 문장을 활용하는 측면에서 ‘안’ 부정법을 간단히 제시하는
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제시해 주었을 때보다 오래 기억된다. 이는 강의식 교수법과 발견학습법에서의 장기기억(long-term memory)의 차이와도 같다. 즉, 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수는 학습자가 가지고 있는 인지능력 및 창의적 사고능력을 신뢰하며, 학습
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하다. 그러므로 이 연구에서 제시하고 있는 지역사회 현장실습 중심 직업교육은 전공과에서 가장 활발하게 적용되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
강위영나운환(2001). 직업재활개론. 도서출판 나눔의 집.
강병호이유훈김형일(2003). 특수교육기관
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근로자의 고용관계의 유지는 노사간의 권리의 균형 및 사회적 비용의 공정한 부담을 의미하는 것이다. 그렇지만 비정규직 근로자의 고용관계의 유지는 근로자의 사용자에 대한 종속성 때문에 단지 시장의 자율적 조정기능에 맡길 수 없고 국
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활용하는 과정에서 실생활과 관련된 문제해결 방법 또한 익힐 수 있으며 이러한 경험들을 통해 능동적으로 학습 할 수 있는 기회가 부여된다.
마지막으로, 우리나라에서 최근 실시하고 있는 원격교육 및 가상대학을 통한 방안을 제시하였다.
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학습자가 능동적으로 참여할 수 있어 학습 효과가 뛰어납니다.
Q6. 온라인 한국어 수업을 진행할 때 중점을 두는 부분은 무엇인가요?
온라인 수업에서는 학생과의 지속적인 소통과 참여 유도가 핵심입니다. 다양한 멀티미디어 자료를 활용하
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하겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
졸업 후에는 한국어 교육 전문가로서 국내외 다양한 교육 현장에서 활발히 활동할 계획입니다. 우선, 다문화 가정과 외국인 근로자, 유학생 등 다양한 배경을 가진 한국어 학습자들을 대상으
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하는데 목적을 둔다.
(2)핵심역량
교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 중점적으로 기르고자 하는 핵심역량이 존재
①자기관리역량 자아정체성과 자신감을 가지고 자기주도적으로 살아갈 수 있는 능력
②지식정보처리역량 다양한
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수 있도록 최선을 다하겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
부산대학교 유아교육과 대학원에서의 체계적인 학업과 연구를 마친 후, 저는 전문 유아교육자로서 다양한 영역에서 진로를 모색하며 사회에 의미 있는 기여를 실천하고
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하겠습니다.
사회적 기여 측면에서는 다문화 사회와 국제화 시대의 문화적 다양성 증진에 힘쓸 예정입니다. 다양한 문화적 배경을 가진 이주민, 난민, 소수자 등을 대상으로 한 문화 교육과 언어 지원 프로그램 개발 및 운영에 참여하여 사회
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