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각인이론
(2) 할로우의 애착실험과 헌트의 이론
(3) 에릭슨과 기타 학자들의 의견
3, 현대 인지주의 연구 결과에 따른 유아교육의 중요성
4, 유아 교사의 역할 및 자질
1) 유아 교사의 역할
2) 유아 교사의 자질
참고자료
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이론적 입장
1) 정신분석학적 입장(비관론적, 결정론적)과 행동주의적 입장(수동적, 기계적)에 반대
2) 현상학적 경험을 강조
3) 사람은 선한 마음을 지니고 태어남
4) 인간은 일시적으로 혼란된 정서적 상황을 해결하기만 하면 자기 스스로
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지능
3) 개념발달
4) 학업성취
5) 언어
6) 사회?정서적 발달
7) 촉지각
4. 시각장애아의 교육조치
1) 유치부
2) 특수교육 시설?설비의 활용방식
3) 자문교사 방식(teacher consultant)
4) 방문교사(itinerant teacher)방식
5) 리소스룸(resource room)방식
6)
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이론
2. 영재의 특성
3. 영재교육의 필요성
4. 영재 교육과정의 개발
5. 우리나라 영재교육의 문제점
6. 외국의 영재교육 실태
7. 우리나라 영재교육 개선방안
8. 실제 영재교육을 하고 있는 교사들의 입장에서 영재교육의 문 제점 해결
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프로그램에 관한 연구
숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
김영연(2002) 유아 음악 교육론 서울 :학지사 Ⅰ서론
1.연구의 필요성
2. 영구의 목적 및 가설
3. 용어 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아스트레스
1)유아스트레
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이론)
8. Ad hoc(애드 혹 모델)
Ⅲ. 인터넷 정보검색기법의 평가
Ⅳ. 인터넷 정보검색기법의 선택
1. 통합시스템(DBMS와 IR)의 구축기술
2. 전문가 정보검색 대리인 및 시스템
3. 멀티미디어 및 통합정보 시스템
1) DBMS와 IR은 데이터 관리방법
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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 아동발달 연구의 목적
2. 발달의 본질에 대한 관점
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이론과 실제. 형설출판사
장보경 외(2009). 유아의 연령과 성별에 따른 언어발달과 사회정서발달의 차이.
한국실천유아교육학회 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 인지 발달의 특성
<표1> 연령에 따른 인지적 발달의 특성
2. 유아기의 사회
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프로그램에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
한윤옥(1997), 어린이 정보자료와 활용, 아세아문화사 Ⅰ. 어린이(아동)와 미술관교육
Ⅱ. 어린이(아동)와 미술교육
Ⅲ. 어린이(아동)와 가정교육
Ⅳ. 어린이(아동)와 인성
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방법
• 프뢰벨 교육의 목표
• 놀이 이론
• 자기활동의 원리
• 놀이의 상징성
• 비기독교 관점에서의 프뢰벨 비판
• 기독교 관점에서의 프뢰벨 비판
· 프뢰벨 은물 특징
· 은물 교육적 효과
· 프뢰벨 은물 구성
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