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사회복지실천의 발전을 위한 문제점과 과제
① 대학 사회복지학과에서 사회복지실천을 가르쳐 줄 전문성을 갖춘 교수진이 부족하다.
최소한 석박사과정에서 사회복지학을 전공하고, 사회복지현장에서 실무경험을 쌓아야 바람직한데, 현재
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사회복지학전공 석사논문
김윤하. 2003. 지역복지관의 북한이탈주민 지원프로그램의 실태와 개선방안. 동국대 대학원 석사학위논문.
서수진. 2005. 북한이탈주민의 사회적응방안. 단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문
유광현. 2005. 북한이
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사회사업가의 기준은 학교사회사업에 대하여 집중적이고 전문적인 교육을 받은 석사학위이상 소지자의 전문가이지만 우리나라의 경우 대학 또는 대학원의 사회복지학과에서 학교사회복지에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있으며, 이에
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사회복지학과 학생으로서 이번 조사가 우리 조원들뿐만 아니라 발표를 들은 학우들에게 기본법에 관한 관심의 촉매제로 역할을 하기 바란다.
이번 팀플을 준비하면서 우리나라 사회복지 관련 법률의 모법으로서의 위치를 지니고 있는 사회
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사회통합을 위해 다 같이 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
주승현(2018) 조난자들, 생각의 힘
아고타 크리스토프(2018) 문맹, 한겨레출판사
평택대학교 다문화가족센터(2008) 사회복지와 인권
우수명 외(2015) 다문화사회복지개론, 양서원
이성
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사회를 중심으로 이루어져야 하며 지역내의 장애인의 장애심사와 평가, 전문요원의 양성 및 훈련, 장애의 예방 및 조기진단, 재활에 관한 조사 및 연구, 지역재활조직의 육성 등의 역할을 할 수 있는 의료재활, 또는 복지센터를 건립 운영할
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사회복지학과를 입학하여 사회복지사가된 개인이, 비행청소년들을 보면서 도저히 그들을 이해할 수 없고 한심하게 보는 경우를 예로 들 수 있겠다. 하지만 사회복지실천에 임하는 사회복지사는 클라이언트의 강점과 능력을 보려고 노력해야
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사회복지사로 사회사업적 소양을 갖춘 전문인 이어야 객관적이고 합리적인 운영을 할 수 있다고 보며 상황에 맞추어 사회복지학과를 공부하여 전문적 지식과 기술을 배울 수 있는 학문과 현장 경험을 보완해 나가야 한다.
③ 정확한 시설 기
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사회보험급여가 법령에 의해 일부 국민들로 제한된다면 이것은 규범적으로 타당성을 상실하는 것이 된다.
참고문헌
김기태 외(1999), 사회복지의 이해, 박영사.
광주대학교 대학원 사회복지학과 20인(1998), 시설과 인물, 은평천사원 출판부.
김
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사회사업 또는 사회복지학과를 소유한 대학의 활용이 현실적 대안이 될 수 있을 것이다.
다음은 사회복지 인사관리의 바람직한 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 조직에는 조직구성원을 모집하고 그들의 재능을 발전시키기 위하여 효과적
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