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사회복지사 자격을 취득할 수 있는 교육을 다수의 대학에서 시행하고 있다는 점이다. 전공영역이 엄연히 다른 분야의 학과(사회학, 소비자학, 아동학, 신학 등)에서 사회복지학 자격 취득에 필요한 과목을 자신의 전공영역에 편입하여 교과과
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사회복지제도의 발전에 지속적인 관심을 갖고 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
그밖에 1990년대에 전국적으로 각 대학에 사회복지학과가 급격히 증설되어 1999년 현재 4년제 대학에는 71개 대학, 2년제 대학에는 19개 대학에 사회복지학과 도는
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사회복지학, 한국복지정책연구소 출판부.
남세진 조흥식(1996), 한국사회복지론, 나남출판.
이영철 외(2000), 사회복지학, 양서원.
이용교 편(1993), 이야기 사회복지, 은평천사원 출판부.
광주대 대학원 사회복지학과 20인(1998), 시설과 인물, 은평
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학과를 운영하는 것은 전문적인 사회복지사를 양성하는데 큰 저해 요인이 된다.
이상의 사회복지 전문교육을 위한 개선노력은 1차적으로는 현재 사회복지학과를 운영하고 있는 교수의 사회복지 교육에 대한 책임의식과 현재의 교육에 대한
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사회복지사의 대한 역할 전문성에 대해 다시 한 번 중요성을 갖게 되었다.
3.
이전에 MBC <W>에서 "이동도서관"에 관련된 방영분을 본적이 있다. 방영내용이 우리가 하는 이동복지관의 내용과 비슷했다. 교육에 대한 소외가 있는 빈민가 아
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서울여대 사회복지학과 석사학위 논문.
정경희(2001), '노인의 생활시간 배분실태', 「보건 복지포럼」, pp.56-70.
정경희 외(1998), 「1998년도 전국 노인생활 실태 및 복지욕구 조사」, 한국 보건사회연구원.
정은숙(2001), 「종합노인복지관 프로그
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사회복지학과
⑵ 국민연금 가입자 소득파악 개선
가입자의 정확한 소득파악이 이루어지지 않으면 고소득자로부터 저소득자로의 소득 이 전이 아닌 성실신고자인 근로자로부터 불성실신고자인 자영업자와 농어민에게 소득이 이 전되는 왜곡
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서론: 사회복지사로서 현장에서 성공적으로 활동하기 위해서는 다양한 자세와 역량이 필요합니다. 이러한 자세와 역량은 이론적 지식만으로는 효과적으로 발휘되지 않으며, 현장에서의 경험과 실무 노하우가 결합되어야 합니다. 따라서 본
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려야 될지 고민됩니다.
9. 느낀점:
범물종합사회복지관을 다녀와서...
직장에 근무하면서 시간을 내 조원들과 시간을 맞추어 범물종합사회복지관 앞에서 만나기로 했다. 내가 먼저 도착해서 인지 아무도 보이지 않았다. 조원들이 다른 곳을
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제9장 질적 조사의 개요
제10장 질적 조사에서 관찰
제11장 질적 조사에서 면담
제12장 질적 조사에서 문서자료 조사
제13장 질적 조사에서 실행
제14장 프로그램 평가
제15장 조사계획서와 조사보고서 작성
* 각 장별 출제예상문제+해설 *
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