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전공 영역의 경계를 허물고 보다 통합적인 사고를 할 수 있는 기회를 제공하였다. 마지막으로, 2009년 개정 교육과정은 평가 방식에서도 변화가 있었다. 기존의 단순한 시험 위주의 평가에서 벗어나, 과정 중심의 평가와 자기 평가, 동료 평가
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융합학회 전국학술대회/2017(6), 2017., 160-160, 한국문화융합학회
정효경,이승희, "플립러닝 학습법이 대학생의 자기 주도적 학습능력, 비판적 사고성향, 학습 동기, 학습 만족도에 미치는 효과", 대한치과기공학회지/39(3), 2017., 171-177, 대한치과기
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글로벌 사회에서의 역할을 수행할 수 있도록 준비시키는 데 목표를 두고 있으며, 21세기 핵심 역량을 키우기 위한 기반을 마련하고 있다. 종합적으로 볼 때, 2009년과 2015년 개정 교육과정은 영어 교육의 접근 방식을 더욱 실용적이고 참여 중심
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자기 주도적인 학습 태도, 학업에 대한 열의, 지적 호기심, 학습 내용에 대한 이해력 등이 고루 우수함
영어 모의고사 성적이 대부분 1등급이므로 최저를 맞출 확률이 높음
약점: 전공 관련 교과인 과학과 수학의 내신이 상대적으로 낮음
진로
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자기소개
② 지원 동기
③ 대학 재학 중 학업계획
④ 대학 졸업 후 희망 진로 및 포부
Ⅱ-Ⅳ. 학업계획서의 작성방법
① 학업계획서의 중요성을 명심하라
② 한편의 광고카피를 쓰는 기분으로 작성하라
③ 명료하고 최대한 구
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전공분야의 능력
☞ 메카트로닉스공학부 특성상, 신입생 때부터 전자와 기계분야를 모두 배웠지만, 지금으로서 는 전자 쪽 분야에 더 많은 비중을 두고 배우고 있습니다. 따라서 로봇 프레임을 제작하거 나 로봇 제작의 재료적인 측면에 있어
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차정섭(국무총리 청소년위원회 활동복지단장, 교육학박사)[2005.10.05]
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2. Vision․자기계발 프로그램 [박철홍교수님특강]
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- 관련 신문기사!!
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전공과 과목의 경계를 넘어서는 개방적이고 창의적인 인재를 배출하기 위해서는 대학은 끊임없는 시대에 맞는 교육혁신을 이뤄야한다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
공공부문 조직혁신 사례연구 : 혁신 과정을 중심으로. 이혜영. 한국행정
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전공 과목 소개
4. 졸업 후 진로의 다양성
5. 연구 분야의 혁신과 발전
Ⅳ. 종합전형 분석
1. 모집 인원의 현황
2. 지원 자격 요건
3. 전형 방식의 특징
Ⅴ. 수험생의 자기 평가와 반성
1. 학교생활에 대한 자기 평가
2. 향후 학
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창출의 미비
Ⅵ. 행정학교육의 위기
Ⅶ. 행정학교육의 보완점
Ⅷ. 행정학교육의 과제
1. 학문적 융합
2. 수요자 중심의 개편
3. 행정 및 한국행정의 특수성 강화
4. 과목 명칭의 세련화와 대상의 업그레이드
Ⅸ. 결론
참고문헌
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