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연구>, 이경엽, 박이정, 1998
<민요, 무가, 탈춤 연구>, 국어국문학회, 태학사, 1998
<한국의 별신굿 무가>, 박경신, 국학자료원, 1999
<한국의 창세신화, 무가로 보는 우리의 신화>, 김헌선, 길벗, 1994
김광순 외, <국문학개론>, 새
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신화 - 박선욱, 동광출판사,1999
암웨이 마케팅 - 김준녕, 스몰비지니스, 1999
암웨이 이야기 - 박정호, 현대미디어, 1997 1. 암웨이 소개
2. 암웨이 기업문화
3. 암웨이 조직구조
4. 암웨이 교육훈련
5. 암웨이 보상관리
6. 암웨이 퇴직관리
7.
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이해>, 예영커뮤니케이션, 1998.
총회교육부, <기독교 교육과정론>, 한국장로교출판사, 2003.
페리 G. 다운즈, 엄성옥 역, <기독교교육학개론>, 은성출판사, 1998
한국기독교문화연구소, <21세기, 포스트모더니즘과 기독교>, 숭실대학
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연구』10호
양태순, 『한국고전시가의 종합적 고찰』, 민속원.
임재해, 『민족신화와 건국영웅들』, 천재교육.
김철준,『한국고대사연구』와 문정창,『가야사』. 참조.
이영태,『한국고시가의 새로운 인식』, 경인문화사.
서정범,「고전문학
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Myths in Education. Boston: Allyn and Bacon. inc.. 이성호 역(1995). 교육신화. 서울: 서원
河上亮一(1999). 學敎崩壞. 東京: 章思社. 이충일 역(1999). 변해버린 아이들, 무너지는 학교. 서울: 조선일보사. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 공교육(학교) 붕괴의 원인
Ⅲ. 학
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연구, 1987
단행본: 장 영란, 신화속의 , 여성 속의 신화, 문예 출판사
이 영임, 신화 속 인생, 인생 속 신화, 열대림
인터넷: 브리태니커 백과사전 www.britannica.co.kr 1. 작가
2. MEDEA
2.1 등장인물 소개
2.2 내용 분석
2.2.1 형식적 측면
2.2.2
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이야기> 와의 관계
5. <최척전>에 나타난 가족이산의 양상과 애정담
(1) 가족 이산
(2) 애정담의 양상
6. 인물연구
7. 소설사적 위상
(1) 17세기의 공백기를 메워준 작품
(2) 임진왜란의 참상고발과 포로문학으로서의 영역 개척
(3)
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연구범위 설정
3. 사례분석
3.1.대장금
3.2.왕의 남자
3.3.주몽
4. 팩션의 특징 및 가능성
5. 사실과 허구의 경계 및 그 관계에 대하여
6. 맺으면서
7. 참고문헌 1. 서론
2. 연구범위 설정
3. 사례분석
3.1.대장금
3.2.왕의 남자
3.3.주몽
4.
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제 2 절 [용비어천가]의 국어사적 가치
1. 15세기의 언어반영
2. 훈민정음과의 관계
3. 악장으로서의 용비어천가
4. 건국신화로서의 신성성
제 4 장 결 론
■ 부록 1. 용비어천가의 내용풀이
■ 부록 2. 용비어천가 개관
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신화들
3. 건국신화의 재인식과 민족신화의 가능성
고대가요의 전통과 향가
1. 고대가요와 삼국속악 그리고 향가
2. 향가의 명칭과 내포
3. 향가의 형식과 구조
4. 향가의 주요 담당층
5. 향가의 내용과 작품세계
6. 연구사적
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