|
단원 김홍도에 대한 자료처럼 수많은 연구와 조사가 이루어진 끝에 완성되어 우리에게 전달된 것에도 일부 사실이 은폐되고 왜곡된 부분이 존재하는데, 하물며 아무런 근거 없이 인터넷에 유령처럼 떠도는 정보들을 아무렇지 않게 사실로 받
|
|
|
김홍도(1745~1805)
본관:김해
자:사능
호:초기:서호
중년:단원,취화사,고면거사
말년:단구,농사옹
출생지:
1)서울 성산동-마포에서 서강까지 이르 는 한강변 15리이다 이를 서호라 하 며 초년의 호가 서호인것도 출생지를 따라서 지었다
2)경기도
|
|
|
김홍도는 누구인가?
(1) 김홍도의 생애 [ 단원(檀園) 김홍도(金弘道, 1745~1806 이후) ]
(2) 모습과 성향
2. 풍속화란 무엇인가?
(1) 풍속화의 개념
(2) 풍속화에서 찾아 볼 수 있는 ‘해학’
3. 김홍도 풍속화의 특징과 성격
(1) 김홍도 풍속화
|
|
|
김홍도1745-1806)]
7. 달마도[거침이 없는 그림 -(김명국1600-1662이후)]
8. 세한도[외롭고 추운 그림 -(김정희 1786-1856)]
9. 조선민화[십장생도(十長生圖)/작가미상]
Ⅵ. 동양화의 의문점
1. 이치에 맞지 않음
2. 같은 형식의 그림
Ⅶ. 동양화와
|
|
|
단원 김홍도
③ 문학으로 보는 안산 : 상록수의 최용신
3. 목표 3을 실현하는 학습내용
① 안산의 발자취
② 유적으로 보는 안산 : 별망성지
③ 박물관으로 보는 안산: 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관프로그램목표
학습내용
소요시
|
|
 |
조사한 내용을 인터넷에 올리면 교사는 그 자료들을 조별로 취합하여 PPT로 제시한다. 각 모둠의 대표는 PPT 자료를 참고하여 동료 학생들 앞에서 조사 내용에 대한 발표를 한다.
【교사의 단원 학습 내용 정리 및 지도】
◆1모둠에 대한 송환
(
|
|
|
단원정리학습
조상들의 슬기가 담긴 과학 문화재 찾아 조사 보고서 쓰기
우리 문화 계승을 위해 노력하는 사람들 소개
환경 보전을 위한 노력
p.138-139
5학년 1학기 교과서에서는 3단원 ‘환경 보전과 국토 개발’에서 ‘환경 교육’에 관련된
|
|
|
조사
안녕하십니까?
바쁘신 가운데도 본 연구 설문에 참여해 주셔서 감사드립니다. 본 설문조사는 “정보화 사회의 바람직한 청소년 윤리교육 지도방안에 관한 연구”를 연구하기 위한 기초자료를 얻기에 필요한 것입니다. 귀하가 응답해
|
|
|
단원과의 관련 조사3
표 2 탐구 지도 단계7
표 3 탐구 내용의 선정과 지도 단계 7
표 4 진액 알갱이가 생기는 부위 조사표9
표 5 진액 알갱이의 맛, 촉감, 결정모양 조사 결과9
표 6 미국담쟁이의 진액 알갱이 성분 분석 10
표 7 흙의 성분에 따른 미
|
|
|
단원명
베르디 아이다 중 ‘개선 합창곡’
학습방법
협력학습 및 개별학습
학번
이름
1. 다음 주제곡의 제목을 적으시오. ( )
2. 위 곡은 베르디의 무슨 오페라에 나오는 곡인가 ?
( )
3. 오페라에서 주인공이 부르는 노래를 무엇이라고 하는가?
(
|
|
 |
(2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의 실제
|
|
 |
단원구청에서도 여권발급이 가능토록 하겠다.
- 1∼2분기 내 추진 및 완료
결언
안산스마트허브를 꿈꾸는 안산지자체의 꿈은, 꿈이 아닌 현실이 되어야 한다. 그러나 안산지자체 뿐만 아니라 경기도내 모든 지자체에서는 경기도내 지역허브
|
|
 |
단원. 그리고 지휘자.
3. 자신의 성격이나 일하는 스타일이 매우 다른 사람과 함께 일해 본 경험과 그 결과를 기술해주십시오.
서로 다름을 인정하는 것에서 진보가 시작된다.
4. 다른 사람들이 생각하지 못한 새로운 아이디어나 방식
|
|
 |
단원은 무엇이었나요?
14. 국어의 미래 발전 방향에 대하여 본인의 의견을 말해 보세요.
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 갈등을 중재하여 문제를 해결한 경
|
|
메뉴펼치기
