|
서론
Ⅱ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 의미
1. 모든 학생을 위한 교육과정
2. 학생의 능력에 부응하는 교육과정
Ⅲ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 특징
Ⅳ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 자기주도
|
|
|
서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
② 사회적
|
|
|
라. 자기효능감
1.자기효능감의 정의
2.자기효능감의 선행연구
3. 자기효능감이 행복감에 미치는 영향
Ⅲ.연구방법
가. 연구대상
나. 조사도구
1.행복감 척도
2. 자기효능감 척도
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅴ.부록(설문지)
|
|
|
서.” 『담론201』
박미숙, 김일수(2012). 현대위험사회와 법치국가형법. 한국형사정책연구원 형사정책
연구원 연구총서.
류인모(2002). 현대과학기술의 발전과 위험사회의 형법. 한국비교형사법학회, 비교형사법연구
이재열(2003). 대구지하철 참
|
|
|
서 울:양서원.
▶이용남 ·강만철 ·김계현 ·박선욱 ·송인섭 ·이신동 ·이재신 ·최진승 (1999). 신교육심리학. 서울:학지사.
▶박아청 (2000). 교육심리학의 이해. 서울:교육과학사.
▶윤운성(1995). 敎育心理學. 서울:상조사. 【서론】
【본론
|
|
|
서울 : 도서출판 양지
최금주. 2001. “사회복지사가 경험하는 윤리적 딜레마와 의사결정에 관한 연구”. 대구가톨 릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문
최승희. 2004. “사회복지실천에서 클라이언트의 자기결정에 관한 고찰”. 『사회과학
|
|
|
서울, 박영사, 1955.
11). 이우영-정희석, "1890년대 러시아의 극동정책 추진요인", 환태평양연구, 제3호, 경북대학교 환태평양연구소, 1990.
12). 이영환, 전후냉전체제와한반도문제, 대구, 한국사회과학연구원, 1994.
13). 이춘식, 중국사서설, 서울, 교
|
|
|
서조절전략과 또래 유능성간의 관계, 단국대학교 교육대학원 논문, 2010.
박천식 외, 재미있는 심리학, 교육과학사, 2010.
서수균, 잠 못 이루는 밤의 불청객 - 불면증, 학지사, 2006.
식품의약품안전처, 불면증, 바르게 알고 바르게 치료하세요, 2
|
|
|
서란 무엇인가?. 민음사.
권석만(2013). 긍정심리학 : 행복의 과학적 탐구. 학지사.
김옥경(2012). 정서표현에 대한 정서관련태도와 정서표현갈등의 영향. 박사학위논문, 대구대학교.
김지영(2007). 정서표현성, 자기은폐, 인지적 정서조절 및 심리
|
|
|
대구가톨 릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문
박용순 저(1998), 「사회복지개론」, 서울 : 학지사
최승희. 2004. “사회복지실천에서 클라이언트의 자기결정에 관한 고찰”. 『사회과학연구』 제 8집.
이현주(2000), “사회복지전문직 종사자
|
|
메뉴펼치기
