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자기 발전을 위한 지속적인 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
류윤석 외, 실기교육방법 - 교육 아카데미
김철주 외, 효과적인 교수방법의 탐구 - 강남대학교출판부
박성익 외, 교육방법의 교육공학적 이해 - 교육 과학사 Ⅰ. 서 론
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과학연구원 (http : //www.sports.re.kr)
스포츠 웹스 코리아 (http : //sports.webskorea.co.kr/)
스포츠, 레저 전문 웹사이트 (http : //www.sportskorea.net/)
부 록
스테이션 상황판
스테이션 행동요령
핵 심 내 용
1 과 제
목표달성 과제체크리스트
2 과 제
3 과 제
수
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연구소 저, 박영사
교육학개론(2003), 황정규 등저, 교육과학사
교육방법 및 교육공학(2006) 조규락 등저, 학지사 <목차>
1. 서론
1) 인지주의 학습이론의 등장 배경
2) 인지주의 학습이론의 정의
2. 본론
1) 형태주의
(1) 형태주의의
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대구대학교 교육대학원 석사학위논문
양옥승·신현문(1995) / 유아의 또래 간 협동적 문제 해결 과정에서의 상호작용 패턴, 덕성여자대학교 사회과학연구소 Ⅰ. 또래의 정의와 발달이론
1. 또래의 정의
2. 또래가 아동발달에 미치는 영향
1
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연구소
- 고재종,『해양오염방지를 위한 국제협약 및 국내법의 개선방향에 관한 고찰』, 경희대석사학위논문
- 김진현, 홍승용 공편(1998), 「 해양 21세기 」, 서울 : 나남출판
- 이 윤(1995), 해양오염의 미생물학적 제어, 생물화공. 해양생물공학
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과학기술학회, 2018
박태현 저, 가습기살균제 사건과 법적과제: 피해구제시스템 개선을 중심으로
박태현 저, 가습기살균제 국정조사 예비조사 전문가 최종보고서, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 두 사건의 서술
1) 세월호 사건
2) 가습기살균
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연구소(2012). 3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시도(교육)청강사요원 중앙연수 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 3~5세 누리과정 의사소통영역
2. 만 3~5세 누리과정 의사소통영역의 내용
1) 듣기의 연령별 내용
(1) 만 3세 세부
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대구대학교
* 정재권 외 2인(1997), 뇌성마비아 일상생활동작지도, 국립특수교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 자아개념
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 중재
1. 장애에 대한 환경적인 배려
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1초점 관찰
2) 학생 행동 1초점 관찰
3) 다초점 관찰에 의한 수업 관찰
4) 자기 수업 개선
Ⅸ. 향후 교실수업개선을 위한 방향
1. 개인별 학습 프로그램
2. 협동 학습
3. 다른 인적 자원의 활용
4. 물적 자원의 활용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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지원제도
제4절 우리나라 중소기업의 육성방안
1. 중소기업의 계열화
2. 중소기업의 협업화
3. 중소기업의 전문생산 체계화
4. 정부의 제도적 지원
5. 정보 능력 구축
6. 고객만족ㆍ고객감동의 경영체제를 도입
제Ⅲ장 결론
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