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연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서 16
여광응 외 공저(2005), 개별화교육 프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부
이용남 지음, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
이유훈·김형일, 개별화 교육계획의 구안
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연구원:2002, 과학기술시대의 삶의 양식과 윤리, 울력,
한스 페터 뒤르 외 4인:2001, 신, 인간 그리고 과학, 도서출판 시유시
한춘기:1994, 「신학적 윤리적 입장에서 본 인공유산」, 서울 : 기독교교육연구소
T.A샤논 & J.J 디지아코모, 황경식 김상
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과학과(과학교육)의 특징
Ⅲ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 교과목표와 학년목표
1. 교과목표
2. 학년목표
1) 1학년 목표
2) 2학년 목표
3) 3학년 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 내용체계
1. 지식
1) 에너지
2) 물질
3) 생명
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대구교대, 2003
정지웅·김지자 역, 자기주도적 학습의 길잡이, 서울 : 교육과학사, 1995
Confessore, G. J·Confessore, S. J, Guideposts to self-directed learning: Expert commentary on essential concepts, 1992 Ⅰ. 수학과 혼합계산 학습자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2
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연구소
○ 교통개발연구원(1993), 대구지하철 광역전철망 건설타당성 조사보고서
○ 박준(1996), 폐플라스틱 유화기술, 첨단환경기술 2월호
○ 윤성기(1989), 경량형강 압축재의 좌굴거동에 관한 연구, 연세대학교 박사학위논문 Ⅰ. 경량전철
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후의 역습, 현암사
* 정예모(2001), 국제환경협약상의 무역관련조항에 관한 연구
* 환경부(2002), 기후변화협약에 대한 산업계의 대응방안
* 한화진(2002), 선진 주요국가의 기후 변화대책 및 우리나라의 과제, 대책
* 한국지구과학회(1997), 지구과
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과학 연구원, 창의성 교육의 이론과 실제, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌(두뇌)의 구조
1. 전뇌(Forebrain)
2. 중뇌(midbrain)
1) 대뇌각(cerebral peduncle)
2) 사구체(corpora quadrigemina)
3. 후뇌(hide brain)
1) 소뇌(cerebellum)
2) 뇌교(pons)
3) 연수(medulla oblongata)
Ⅲ
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경제성 분석
2. 태양광 에너지 활용(태양광 가로등/발전 등)
3. 태양광 에너지의 경제성 분석
4. 태양광에너지 고용 효과
5. 태양광에너지 연구소 운영
6. 학교본부 및 학생 자치기구에 장기 발전담당 부서운영
Ⅲ. 결론 및 참고 문헌
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best focus was which persons preserve that records. But after 20th century, the focus was what information is produced and how it can take advantage from that records. In addition, all the records were opened.
When the words of \"Digital and Internet revolution\" was appeared, we can faced a lot of
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박사학위논문, 2003.
丁淳睦, 『退溪評傳』 , 지식산업사, 1999.
최승범, 몇 생을 닦아야 매화에 이르나, 『시와 시학』 통권 49호, 시와시학
사, 2003.
洪瑀欽, 退溪의 <梅花詩帖>에 대한 연구, 『인문연구』 제4호, 영남대 인문
과학연구소, 1981.
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