|
교육과정의 대상자선발
Ⅴ. 영재교육과정의 편성운영
1. 편성
2. 운영
3. 영재교육과정의 평가와 질 관리
Ⅵ. 영재교육과정의 운영 사례
1. 경기도 용인 보라초등학교의 재능반 운영
2. 전북 구례군 옥구초등학교의 특수재능교육 운영
|
|
|
학업계획서
(1) 본 대학원 지원동기
(2) 성격과 생활신조
(3) 진로계획 및 기타 특기사항
4. 고려대학교 인문대학원 언론학전공 학업계획서
(1) 자기소개
(2) 입학동기
(3) 입학 후의 학업계획
(4) 졸업 후 계획
5. 한양대학교 교육대학원
|
|
|
초등학교 어린이의 창의적 사고력 신장에 관한 연구, 현장교육연구논문, 한국교원단체총연합회
이재승(1996) : 국어 수업에서 신문 활용 방안, 청주 : 한국교원대학교
최상희(1998) : 사회과교육에서의 신문활용방안, 대구대 교육대학원 석사학
|
|
|
교육 제도적 측면에서 실시동기는 교육청과 학교 교육방침에 따라 실시하고 있으며, 초등영재학교의 운영은 아직 부정적인 반응을 보인다.
둘째, 영재 교육과정 운영 측면에서 실시과목은 미술, 음악, 외국어를 중심으로 실시하고 있으며, 필
|
|
|
교육(수학지도, 수업)과 구성주의
Ⅴ. 수학교육(수학지도, 수업)과 심화보충과정
Ⅵ. 수학교육(수학지도, 수업)과 컴퓨터활용
Ⅶ. 수학교육(수학지도, 수업)과 GSP활용
1. 컴퓨터 활용의 이점
2. GSP 자료 활용 방법
1) 초등수학에서 GSP를
|
|
 |
Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 60, 471-499 1. 서 론 1
2. 이론적 배경 2
2.1 수준별 수업 2
2.2 학업성취도 3
3. 연구 설계 4
3.1 변수선정 4
3.2
|
|
|
수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5. 결론 및 제언 10
|
|
|
학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3>
|
|
|
교육과학연구』32.
한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학
|
|
|
초등학교 교육과정은 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람이라는 공통점이 있으며, 발달선상에서 볼 때 유아기와 아동기는 연계성의 부분에서 매우 유사한 측면이 많다. 그리고 유치원과 초등학교 두 교육기관 간의 교육제도 및
|
|
|
교육 관련 최신 동향을 지속적으로 파악하여 이를 수업에 반영할 것입니다. 전문성을 쌓고, 교사로서의 역량을 높이며, 동료 교사들과의 협력을 통해 학교 전체의 교육 품질을 향상시키는 데 기여하겠습니다. 끝으로, 국어교육과의 교육 철학
|
|
|
교육 동향에 맞춰 학습하고, 이를 교실에 적용할 수 있는 방법을 계속해서 찾아 나가겠습니다. 이러한 방향으로 국어교육의 중요성을 깨닫고 이를 학생들에게 제대로 전하는 교사가 되기를 희망합니다. 학생들이 지역 사회에서, 나아가 국가
|
|
|
국어를 실생활에서도 유용하게 사용할 수 있도록 도울 것입니다. 직무 수행에 있어서는 지속적인 자기계발과 전문성 향상을 위해 관련 세미나 및 워크숍에 참석할 것입니다. 또한, 최신 교육 트렌드와 자료에 대한 연구를 통해 시대에 맞는
|
|
|
교육 현장에서의 실천 경험을 바탕으로 지속적으로 전문성을 개발하고, 최신 교육 동향과 교수법에 대한 연구를 게을리하지 않겠습니다. 국어교육의 중요한 부분인 문학 감상과 비판적 읽기를 통해 학생들이 사회와 문화에 대한 이해를 넓히
|
|
 |
교육자로서의 사명감과 책임감을 가지고, 학생들이 건강하게 성장할 수 있는 배움의 터전이 되도록 최선을 다할 것입니다. 국어 교육의 발전에 기여하며, 학생들의 꿈과 목표가 이루어질 수 있도록 든든한 조력자가 되고 싶습니다. 그렇게 함
|
|
메뉴펼치기
