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복지의 기본 개념 및 대상과 분류
1.아동복지의 정의
2. 아동복지의 기본 요소
3.아동의 특성과 복지에 대한 욕구
4.아동복지의 대상
아동복지의 현황과 문제점
1.아동복지의 발달과정
2.아동 복지의 현황
3.현대 사회가정에서의 아동
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사회복지교육과 전문인력
1. 사회복지교육의 역사
우리나라에서 근대적 성격의 사회복지교육이 대학에서 처음으로 시작된 것은 1947년 이화여자대학교이며, 기독교사회사업학과로 출발하여 3명의 교수와 20명의 신입생이 입학하는데서부터
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사회복지 환경변화와 대응전략』, 전라북도사회복지사세미나 및 남부지역(영호남) 사회복지사대회자료집, 1998.
『한국사회복지의 패러다임 전환』, 한국사회복지학회추계학술대회자료집,
1998.
『한국대학사회복지학과의 교과과정개정과
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자기노출훈련이 비행성향 청소년의 공격성 및 불안 감소에 미치는 효과]
34. 김 용 진(1993) [청소년 비행연구와 청소년비행 통제] 청소년학연구 제1권
35. 중앙사회복지연구회, 1997년 2월 25일, 「사회사업사전」, 이론과 실천 1. 서론
2. 청
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사회복지도 마찬가지이지만 케어복지의 경우 특히 체험학습인 실습은 필수 불가결하다. 일본은 개호실습이 450시간으로(케어교육의 30%) 재가케어와 시설케어실습을 구분하여 실시하고 있어 케어복지교육에서 상당히 중시되고 있다. 특히 정
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사회복지사,
자원봉사자
15회
2000.1-
2000.12
가족강화프로그램을 통한 가족구성원 인식
정기적인 가족교육(월1회)
가족캠프(연1회)
체육대회개최(연2회)
사회복지사2인,
자원봉사자3인
60회
2000.1-
2000.12
자기개발의 꾸준한 훈련
자아성장훈
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사회복지사의 사례 가운데 전문가 권위 대 클라이언트의 자기결정권 사이에서 야기되는 윤리적 딜레마를 살펴보았고, 각 윤리적 딜레마를 해결한 방법과 이러한 윤리적 결정을 하게 된 윤리관에 대해 살펴보았다.
사례 연구 결과를 분석해
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사회에 제대로 정착되어야만 사교육비를 절감할 수 있으며, 공교육 또한 활성화 될 수 있기에 정착방안에 관하여 간략하게 요약하자면 아래와 같다.
① 입학사정관제의 공정성 및 신뢰성 확보해야 한다.
② 대학의 주체적인 문제인식과 독자
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자기의 장래에 대하여 소망스런 생각을 갖도록 깨우쳐 주는 과정임을 인식하여 조력자로서 임해야 한다.
조력자로서의 사회복지사는 청소년의 우울-자살문제에 대해 좀더 체계적이고 조직적인 상담이론과 기술을 바탕으로 상담에 임해야 한
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학과목 개설도 아동학대에 대한 전문성을 키워줄 것이다.
하지만 무엇보다도 현재 아동학대 문제를 담당하고 사회복지사들의 역량강화를 위해 정기적인 교육과 그들이 문제 접근에 있어 필요한 점들을 파악하여 실제적인 도움을 주어야 할
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