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교육부(2000), 초·중·고등학교 국어과·한문과 교육과정 기준
김경일(1999), 제대로 배우는 한자교실, 서울 : 바다출판사
안재철(1998), 현행 고등학교 한문교과서에 나타난 평가문항 분석연구-한자·한자어 평가문제를 중심으로, 한문교육연구 제
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과 사회적 능력 등이 논리력, 언어력과 균등하게 취급되고, 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보상될 수 있다는 Gardner의 사고는 소위 다중지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성
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과 자율적인 의지를 가진 학생들 모두의 노력이 필요한 것이다.
참고문헌
◇ 경남 진주 정촌 초등학교(1998), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서
◇ 김현정(2001), 구성주의에 근
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과정을 나타냈다. 1. 방과후학교란?
2. 방과후학교의 도입배경 및 필요성
1) 방과후학교의 도입배경
2) 방과후학교의 필요성
3. 방과후학교의 목표 및 의의
1) 방과후학교의 목표
2) 방과후학교의 의의
4. 방과후학교의 현황
5. 방
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과 흥미 있는 교과를 가르침으로서 능숙한 지도와 학습지도방법을 개선할 수 있고, 조직 운영면에서 교육과정 운영이 정상적으로 이루어져 교과배당 시간에 충실 할 수 있으며 학급간의 격차가 해소되고, 학교 교재 · 교구의 활용이 활발하
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학습자들이 지방이나 국가 발전뿐만 아니라 세계의 공존 번영에 대해 적극적으로 관심을 갖고, 능동적으로 참여하도록 지도하는 것이 요구된다. 교수-학습 과정에서 참여의식, 공동체의식, 개방의식, 그리고 민주적 의사결정 태도 등과 같은
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대안의 검토 결정
행위
Ⅷ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
학생이 집단내에서 차지하는 상대적 위치를 알려고 하는 것이 아니라 목표에 얼마나 도달했는지의 평가가 되어야 한다. 교육 과정에 제시되어 있는 주요 목표에 대한 성
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김정훈(2007)「평생교육 스포츠프로그램 참가자의 참여 동기와 만족도에 관한 연구」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
김종서(2001)「평생교육개론」교육과학사
김형태(1997)「중등학교에서의 인성
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교육과정에서 새롭게 요구되는 창의적 재량활동과 특별활동을 효율적으로 실시할 수 있게 되었다.
다. 교과 체험학습과 클럽활동을 통하여 지식 위주의 학교 교육에서 벗어나 다양한 경험을 해 봄으로써 자기주도적 학습력이 신장되었다.
라
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학생들의 수행 능력을 판단하고 다음 수업을 구상하는 귀중한 기회이기 때문이다. 가급적 서로의 아이디어를 충분히 교류할 수 있는 시간을 주어라. 그렇지 않으면 답만 단순히 체크하는 경우가 될 수도 있을 것이다.
Ⅷ. 수학교육과정(수학
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