|
교육과학사 I. 서론
1. 청소년복지정책 중 보편주의와 선별주의
1-1. 개요
1-2. 보편주의
1-3. 선별주의
2. 청소년복지정책 보편주의와 선별주의 관점에서 평가3. 청소년복지행정의 문제점 제기
Ⅱ. 본론
1. 청소년
|
|
|
교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천
|
|
|
과정
부호화
저장
인출
초기억 과정
Ⅳ. 망각
쇠퇴이론
간섭이론
인출실패이론
부호화 합치성 이론
Ⅴ. 기억 전략
영역별 군집화
상호작용적 이미지
말뚝단어법
장소법
두문자어
글자 수수께끼
핵심단어법
SQ3R
마인드맵 Ⅰ.
|
|
|
학교와 교사
4) 대중매체
3. 인지적 영향
1) 인지발달이론
2) 성 쉐마 이론
III. 성 고정관념과 남녀의 실재적 차이
1. 성 역할 고정관념
2. 성 유사성과 차이성
3. 성취도에서의 남녀 차이
IV. 양성성의 발달(심리적 양성성의 의미
|
|
|
문제점 및 적용대상
Ⅲ. 게슈탈트치료에 대한 사례접근
1. 루쓰에 대한 게슈탈트 치료자의 관점( Jon Frew, Ph.D.)
2. 루쓰에 대한 다른 게슈탈트 치료자의 관점( Rainiest Eden Fantz, Ph.D.)
3. Gerald Corey의 게슈탈트 관점에서 루쓰 상담하기
|
|
|
사례 분석 및 시사점
1. 대응사례
2. 시사점
Ⅴ. 포스트 코로나 기업의 대응방안
1. 소비시장의 온라인화
2. 생활 속 비대면화 확산
3. 산업분야의 디지털화 가속
4. 포스트 코로나 시대, 더욱 강화된 판로지원 필요
Ⅵ. 결 론
[참고문
|
|
|
교과서 주식 회사 Ⅰ. 이론적 배경
1.실존주의 철학
2. 현상학적 방법
Ⅱ. 실존 분석
1. 창시자
2. 실존 치료의 특징
3. 주요개념
4. 상담과정과 목표
Ⅲ. 프랭클의 의미치료
1. 창시자
2. 주요개념
3. 상담의 과정과 목표
4. 치료기법
|
|
|
교육과학사
2. 한국방송통신대학교 간호학과. 간호이론 워크북. 한국방송통신대학교출판부 1. 칼 로저스의 인간중심적 상담이론
1) 인간중심적 상담이론의 주요 개념
2) 주변 간호대상자 중 선정한 만성 환자와의 상담사례
(1) 상담주
|
|
|
대안을 제시하여 학교교육에 대한 국민적 불신의 고리를 끊는 데 동참해야 할 것이다. 교직단체는 현행 교원평가체제가 지닌 각종 문제점을 오랫동안 비판해 온 만큼 이를 극복할 수 있는 대안 마련에 능동적으로 참여하는 자세를 보여주어
|
|
|
교육평준화’는 지금까지의 결과 전혀 목적을 달성하지 못한 정책이 되어버렸다. 코로나-19로 인한 교육 불평등 심화는 국가적 재난이 아닐 수가 없다. 그리고 어쩌다 보니 사립학교가 그의 대안으로 여겨지면서 학부모들은 학군지의 중요성
|
|
메뉴펼치기
