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교사를 위한 교육과정과 교육평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서 교재 개발에 관한 연구 : 중학교 컴퓨터 교과를 중심으로. 한국정보교육학회 5-2
[4] 전교조 자료 - 7차 교육과정 비판 및 대안. www.ktu.c
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교육과정, 교내외의 특활, 청소년 수련활동, 파견 근무 등 총체적으로 교내외에서 교원의 전문성을 발휘할 수 있는 체제를 갖춘다.
5. 교육청을 학교교육 지원센터로
교육청의 기능을 현장 장학·연구기능으로 전환할 수 있는 기회다. 장학사·
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교육정책의 수립단계에서부터 발전적으로 대안을 제시하고 영향력을 행사할 수 있도록, 그래서 올바른 정책이 수립될 수 있도록 힘을 행사할 수 있는 구조를 만들어야 한다. 이는 교장선출보직제와 학교자치를 통하여 권력을 분점하고, 현재
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학교 석사학위 논문, 2008
권성호 외, 《u-러닝 연구학교 실천사례 분석》, 한국교육학술정보원, 2007
서정희 외, 《미래교육을 위한 u-러닝 교수-학습 모델 개발》, 한국교육학술정보원, 2005
지식경제부 성장동력실 신상업정책관 지식서비스과,
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지정종목 육성, 교직원 복지증진 순으로 정하였다.
5) 예산 사정회 개최
연간 총 전입금 교부계획 및 분기별 자금 교부계획을 통보받은 후 각 부장교사를 소집하여 사업별 우선순위에 따라 진지한 토론과 참여로 학교교육계획과 연계하여 학
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교육협력 체제 구축을 위하여 노력하고 있다.
또한 평생교육센터 주관으로 다양한 매체의 노인교육 교재 및 자료를 개발하도록 지원하여 왔으며, 각급 학교 등을 이용한 노인교육 기회 확대를 위한 방안을 강구하여 왔다. 이를 위하여 노인교
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교육에 대한 일반 학부모의 이해를 선도해야 한다. 일반 학부모들이 표면적으로, 적극적으로 문제 제기를 하지는 않고 있으나 간접적으로 교사 혹은 학교를 통해 문제 제기를 하거나 통합학급을 기피하거나 하는 부분들이 큰 갈등을 불러일
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교육자로서 어느 것 하나만 바라보는 편견적인 모습이 아닌, 상황에 맞게, 다각도로 해석하고 분석할 수 있는 학습자, 교육자가 되어야 할 것이다.
- 참고 문헌 -
1) 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997)
2) 학교학습 극대화를 위한 교육심리학
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교실의 담임교사는 멀티기자재 사용법에 대한 연수를 의무적으로 받도록 제도화하는 방안이다.
둘째, 각 학교에 멀티미디어 활용선도교사를 지정하고 교육청에서 이들에게 매주 1회 연수를 실시하여 새로운 정보를 교환하고 전문적인 활용
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교직에 대한 감동과 동기 부여의 기회를 제공해 주어야 한다. 관리자 및 동료 교사와의 내적 공감대가 형성된다면 초임교사의 저해 요인을 극복할 수 있는 분위기를 조성해 줄 수 있다. 둘째, 꾸준한 수업 기술 향상을 통해 학교 교육의 질적
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