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교과를 통해 적절한 진로지도도 이루어져야 한다.
7) 담임 교사, 교과 교사에 대한 전문성 확보와 지원
위탁형 대안학교의 담임교사의 경우 학생들의 종합적인 복지 서비스를 담당해야 하는 역할을 수행해야 하므로 이에 적절한 전문가를 확
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학교, 2006. Ⅰ. 서 론 2
Ⅱ. 대안교육에 관한 이론적 고찰
1. 대안교육의 정의 2
2. 대안교육의 도입배경 2
3. 대안교육의 특성 3
Ⅲ. 대안교육 특성화학교 교육 과정
1. 대안교육 특성화학교 교육과정의 운영현황 및 문제점 3
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대안학교의 모델과 실천, 1997
○ 이종태, 대안교육 분야 특성화고등학교의 운영 실태 및 발전 방향, 교육진흥 12권 제4호, 2000
○ 이종태, 대안교육과 대안학교, 서울 : 민들레, 2001
○ 이풍길·김수욱, 특성화고교 대안학교의 운영 현황과 문제점
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대안적 이념 구현을 위해서는 각 학교의 자율성과 독립성을 최대한 존중하는 교육과정 운영이 담보되어야 할 것이다.
물론 단위학교가 특성화 교과를 독자적으로 개발한다는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 또한 새로운 특성화 교과목의 개발
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학교
2. 개별학생의 적성능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
3. 특성화중학교
4. 특성화고등학교
5. 기타 교육부장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
대안학교의 교육과정은
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대안학교 교육에 대한 비교연구. 연세대 교육대학원.
홍순명 (1998). 풀무학교이야기. 서울: 내일을 여는 책. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 방법 및 내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대안 교육이란?
2. 근대 교육에 대한
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대안학교 실정을 고려한 국민공통기본교과 최소화
- 국민공통기본교과- 고등학교 1학년(10학년)에 모두 이수해야 함-> 특성화고등학교의 경우 2년에 걸쳐 분산편성이 가능
- 그럼에도 특성화고등학교, 자율학교를 포함한 모든 정규학교는 필
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대안학교
운영방식에 따른 대안학교는 다음과 같은 <표 1>의 형태로 나누어 볼 수 있다.
학교의 유형
학교의 예
특 성
정규 학교 형
특성화 대안고교나 ‘간디학교’ 가튼 전일제 학교가 대표적
정규학교로 인가된 학교와 상설 학교 형태
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대안학교의 유형
3. 자유 학교형 대안학교
4. 대안학교 관련 교육법
5. 대안학교의 이념
6. 교육부, [교육50년사 1948-1998] (1998.8.10) ꡐ4. 대안교육ꡑ에서..
가. 대안교육의 등장
1) 대안교육의 의미
2) 대안교육의 등장 배경
나. 1990년대
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대안 학교에 대한 조사를 하면서 기존의 학교교육의 문제점들을 다시금 생각해 볼 수 있음과 함께 대안교육의 여러 가지 형태나 우리나라에서도 이루어지고 있는 사례들을 많이 알 수 있게 되어서 좋았다.
특히나 현재 우리나라에 설립되어
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