|
대학의 특성화와 우수센터 설립을 장려하는 것도 방안이 될 수 있다. Ⅰ. 시작하는 말 3
Ⅱ. 경제와 교육의 관계 4
1. 교육의 경제적 가치 / 4
2. 교육과 경제 성장 / 5
3. 우리나라 경제 성장에서의 교육 문제 / 6
Ⅲ. 우리나라 교
|
|
|
대학으로 진학하고 부터서는 그 빛을 잃고 만다. 이것은 학생들의 문제라기 보단 우리나라 대학구조의 문제라고 할 수 있다. 그리고 그 구조를 개혁하기 위한 방안이 국립대 법인화다.
국립대 법인화에 대한 찬성과 반대의 의견을 요약해보면
|
|
|
입학사정관제 도입을 통해 공교육을 강화하고 사교육을 가능한대로 축소시키고자 하는 목적도 있다. 일부에서는 입학사정관제의 도입과 같은 대입전형의 다양화로 입시부담이 오히려 늘어나고 있다는 비판을 하고 있지만, 각 대학별로 추구
|
|
|
대학생들에게 하나의 트라우마, 곧 정신적 상처이다. 대다수 학생들이 학벌경쟁의 패배자들이기 때문이다. 하지만 정작 대학생들은 자신들이 학벌문제의 가장 직접적인 피해자임에도 불구하고 일관되게 학벌문제를 외면하고 다른 문제에만
|
|
|
입학시험은 없고, 재학중의 평가에 따라 선발한다. 진학률은 약 70% 정도. 고등교육기관은 43개 종합대학과 48개 고등전문학교 및 공과대학이 있다. 그 밖에 직능 기술 위주의 전문학교(TAFE 또는 CIT라고도 부른다)가 200여 곳 이상 있어 실업 교육
|
|
|
대부분 이해관계를 중심으로 이루어져 있으나, 내면적으로는 정적(情的) 유대의식이 크게 자리잡고 있다. 이러한 유대의식이 주는 긍정적인 점과 지나칠 때 나타나는 부정적인 점을 서술하시오.
2. 사회적 도덕 문제의 해결에서 우선적으로
|
|
|
입장과 반대하는 입장의 주장, 그리고 평준화제도의 보완책으로서 우리나라의 자립형사립고와 외국의 사례를 알아보았다.
고교평준화 정책은 1974년 과열 입시를 해소한다는 취지로 서울과 부산에 처음 도입됐다. 이어 이듬해 대구 인천 광
|
|
|
대학입학을 앞두고 있는 시기에 정체성에 대한 약간의 혼란을 겪었다. 그런 혼란스러움과 마음과 이제부터는 성인이니 나의 행 동과 말에 책임을 져야한다는 부담감이 꿈속에서 시험 꿈으로서 표출되어서 나타났 다. 하지만 시험 꿈은 ‘자
|
|
|
문제의식 결여
3) 대책 방안이 즉자적이고 아이디어 수준
4) 공교육의 경쟁력 강화를 빙자하여 학교의 학원화 추진
5) 공교육 강화를 빙자한 평준화 해체
6) 상호 모순적인 방안의 공존
7) 대학입학제도 개선을 위한 보완조건 제시 부재
8)
|
|
|
입학하기 위해서는 다시 대학과정(Specialist과정)에서 수학해야 하는 문제 및 Specialist나 Candidate 학위를 다른 국가에서 인정하지 않아 러시아 학생의 외국 유학이나 외국 학생의 러시아 유학에 장애요소가 되고 있다.
러시아는 다수의 노벨상
|
|
메뉴펼치기
