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활약
3. 벨 에포크 전후의 샹송
Ⅴ.현대 샹송의 발전 양상
1. 레뷰의 전성
2. 샹송 레알리스트의 융성
3. 19C후반기 전자음악과 교류
4. 토키의 발명
5. 샹송의 개혁
6. 영미권 프렌치 팝의 샹송 탄생
Ⅵ.끝맺는 말
*참고자료
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을 다 사용해야 하는 것은 아니다
4) 목적을 생각하지 않고, 이들 활동 위주로 끝나는 것을 피해야 한다
Ⅴ. 기악합주지도법(교육방법)
1. 기악 지도의 단계
1) 악기와 친근하게 하는 단계
2) 분담 연주(소앙상블) 및 합주로 익히는 단계
3)
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교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 한국화지도(학습, 수업)방법
1. 용구 사용법
2. 필묵법
3. 표현기법
1) 백묘법(白描法)
2) 몰골법(沒骨法)
3) 구륵법(鉤勒法)
4) 발묵법(潑墨法)
5) 파묵법(破墨法)
6) 감필법(減筆法)
7) 갈필법(渴筆法)
8
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을 요하는 것이며, 아울러 대화체로나 가능할 \'양코쟁이, 게다신사\'는 외국인을 경원시하려는 적개심이 내포된 가사말로 부적합한 표현임을 지적한 것임.)
Ⅸ. 대중음악(대중가요)의 제고 과제
공중파 가요순위 프로그램 폐지 한때 공중파
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을 제시하였다. 그리고 두 번째로 감정이 격해진 상태에서의 발화와 격한 감정이 가라앉은 상태에서의 발화의 비교를 통해 어느 쪽이 더 효과적인 말하기인지, 또는 글쓰기인지 생각해보도록 하였다.
4. 정서교육 측면에서의 대중가요 활용
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을 중심으로”, 대구대학교
교육대학원 석사학위논문, 2003
한국문화관광정책연구원, “한류 정책 검토 및 정책 방안”, 2004
한국외대 외국학종합연구센터 중국연구소, “한류의 이득과 부정적 영향”, 2002
한국관광공사, “주중 한국대사관
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음악의 포괄적인 장점은 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있는 것이다. 하지만 그 음악들이 모두 교육적 효과를 기대 할 수 없다. 따라서 교사는 학생들이 대중음악에 편중되지 않도록 다양한 음악적 향유를 할 수 있도록 길을 열어 주는 소개자
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을 적으시오. ( )
2. 위 곡은 베르디의 무슨 오페라에 나오는 곡인가 ?
( )
3. 오페라에서 주인공이 부르는 노래를 무엇이라고 하는가?
( )
4. 아래의 가락의 곡명을 적으시오. ( ) Ⅰ. 음악과 교과목표와 지도방법
1. 목표 &
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문화 특성 10
Ⅳ Mobile을 통한 청소년 新놀이문화 형성의 가능성 13
1. 청소년 新놀이문화의 개념 13
2. 舊世代와의 교류와 커뮤니케이션의 확대 14
3. Mobile을 통해 문화의 창조자로 거듭나는 청소년 15
Ⅴ 결론 17
참고문헌 18
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교육인적자원부와 문화관광부가 뜻을 함께하고 문화예술 교육의 활성화를 위해 학교, 예술가 그리고 유관 문화 기관의 연계를 기반으로 다양한 인적 자원을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 1. 들어가는 말
2. 한국의 문화예술교육 실태
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대중문화와 전통문화를 현재 e-korea의 IT컨텐츠 들을 통하여 보여주어 IT강국의 위상을 높이고, 나아가 상대적으로 낙후한 IT기반을 가진 지원국 교육자들에게 새로운 도전과 가능성을 제시함.
한국의 문화를 교육적 소스로 사용함으로서 보다
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▶ 성장 과정
▶ 성격의 장 - 단점
▶ 생활신조 및 인생관
▶ 특기 및 활용 가능성
5. 강남00어린이집 합격(음악전담교사)
학창 시절
성격의 장점과 단점
전공 및 경력사항
지원동기 및 포부
B. 어린이집 및 유치원 교사 면접자료
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을 기울이지 않으면 죽는 다는 각오로 전진할 마음의 준비가 되어있습니다. 이는 이미 학교 다닐 때 예산이 모자라 곤궁함을 면한 데에서 알수 가 있습니다.
이를 위한 준비단계로 이미 귀사에서 필요한 실용음악 관련 많은 저 자신이 직접
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을 어떻게 키울 계획인가요?
아이들이 다양한 경험과 놀이를 통해 스스로 탐구하고 표현할 수 있도록 격려할 것입니다. 창의적인 미술, 음악, 이야기 만들기 등 다양한 활동을 기획해 아이들의 상상력과 표현력을 자연스럽게 키우겠습니다.
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대중음악은 중고등학생들의 생활 모든 곳에서 존재하고 있기 때문에 대중음악에 대한 교육적 당위성에
대한 논의가 더욱 활발하게 이뤄져야 한다고 봅니다. 그래서 저는 대중음악을 통한 다양한 합창 및 합주 프로그램을 개발하여 활용할 수
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