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이성교제 경험
2. 이성 친구를 만나게 된 계기
3. 대학생이 되어 처음 이성 친구를 사귀게 된 시기
4. 이성 친구를 만날 때 가장 중요시 여기는 것
5. 평균 교제기간
6. 사귀는 이성친구와의 결혼에 대한 생각
7. 대학시절의 이성교제에 대한 다양
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이성교제의 실태 …………………………………………………………………… 7
2. 혼전 순결에 대한 태도 …………………………………………………………… 8
3. 결혼에 대한 태도 ………………………………………………………………
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이성친구가 있는 대학생의 21%정도가 평균 1년이상 진지하게 교제를 하고 있으며 70%정도는 결혼까지 할 생각을 하고 있었다.
이는 대학생의 이성교제가 어른들이 생각하는 20대 초반의 철없는 애들의 연애가 아니며 대학생들이 인생을 함께 할
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생각한다.
결론적으로, 대학생들의 이성교제는 학업성취에 많은 영향을 미치진 않는다.
참고문헌
고애자 (1993). 중학교 학생들의 이성 친구에 대한 태도분석. 석사학위논문. 홍익대학교
구본석 (1975). 이성교제에 관한 연구. 석사학위논문, 고
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대학생들의 의식조사
9. 혼전성관계로 인한 문제점
◇ 인공유산(=낙태)
1. 인공유산의 정의
2. 인공유산에 대한 대학생 인식조사
3. 임신을 했을 때의 대처방안
4. 낙태의 문제점
5. 예방법
◇ 결론
<첨부사항 : 이성친
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대한 태도의 변화
(2) 결혼과정 연구에 있어서의 시대구분
(3) 혼인연령의 변화
(4) 혼전 이성교제의 보편화와 혼전 성행동
(5) 배우자 선택 조건 : 동시성의 비동시성
(6) 배우자선택 과정
3. 사례분석
(1) 연애혼의 사례분석
(2) 중매혼의 사
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실태 조사
3.1 설문조사 개요
3.2 응답자의 일반적인 특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가
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실태 조사
3.1 설문조사 개요
3.2 응답자의 일반적인 특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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실태
1. 10대 여가활동 참여비율 추이
2. 쉬는 토요일 휴일의 여가활동 실태
3. 여가 활동에 대한 만족도
4. 희망하는 여가 활동
Ⅳ. 청소년 여가활동의 활성화 방안
1. 청소년 여가활동의 인식변화
2. 청소년들에게 체계적인
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이성교제는 학습에 지장을 준다는 견해에 대해서 어떻게 생각합니까?
8) 가정생활은 어떠한가?
그 사람이 지금까지 성장한 가정환경이 그 사람의 생에 막대한 영향을 끼쳤을 것이라는 점은 두말 할 필요가 없을 것이다. 따라서 어떠한 가족속
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대한 자신의 견해를 말하시오.
자신만의 강점은 무엇인지 말하시오.
자신이 감명 깊게 읽은 책에 대해 말하시오.
이성 친구가 있는지 말하시오.
집에서 가장 강조하는 덕목은 무엇인지 말하시오.
자기소개를 하시오.
왜 미국 사람들은 개
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대한 예시는 매 해마다 다르기 때문에 인터넷을 통한 판매실적을 참조하여 재치있게 대답하기 바란다.
8 노래방에서 몇 시간이나 놀 수 있는가 (태평양)
질문이유) ‘잘 노는 사람이 일도 잘 한다’는 가정 하에 조직융화 능력을 떠보기 위한
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생각합니까?
16. 모교 자랑을 한번 해보세요.
17. 학점이 낮은 이유가 무엇입니까?
18. 당신에게 직업은 어떤 의미를 갖습니까?
19. 좋아하는 인간형과 싫어하는 인간형에 대해 말해보세요.
20. 어떤 타입의 이성을 좋아합니까?
21. 지금까지 좌절
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대한 답례로 많은 사람들의 꿈을 응원하며 감명을 줄 수 있었습니다. 서포터로 참여하는 과정은 제가 주인공이 아니었고, 모든 것을 맞춰줘야만 했기 때문에 정신적으로 힘든 일이었지만, 이를 통해 교육자의 삶에 대해 더 고민할 수 있었습
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