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대학교 국어교육연구소
이의원(1997), 초등수학교육의 열린교육적 관점, 한국수학교육학회
황일(1998), 수학사적 관점에서 본 수학교육의 방향, 건국대학교교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육적 관점으로 본 현대사회
Ⅲ. 교육적 관점으로
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능력 중심으로 재정립
4)적정 규모의 교원 확보 및 합리적 배치
5)교원 순환 근무제의 보완 및 초등학교의 교과 전담제 확대
6)학교장 평가제 도입
5.교육 여건 및 시설 확보
6.대입제도의 보완
1)학교 교육과 대학 입학 전형 제도와의 연계
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수능시험은 폐지한다.
㉡ 대학별 논술 고사는 없앤다.
㉢ 대학에서 학과별로 수행평가 체제에 따른 전형 방안을 발표해야 한다.
㉣ 수행 평가를 전면적으로 실시한다. 현행 내신 제도도 수행 평가 체제에 걸맞게 전면 개편해야 한다고 한다(평
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개편 지원체제 재정립
1) 학교유형의 특성화, 다양화 지속 추진
2) 중등 후 직업교육체계의 조속한 정립 및 계속교육기회의 지속 제공
3) 학급당 학생수와 교사배치 재조정
4) 교육부·교육청간 역할과 업무의 적정 분담체제 구축
5) 실업
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대학교 석사학위논문, 1999
김경미, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 석사학위논문, 2005
콜버그레빈휴어/문용린 옮김, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사
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대학생들이 인습적, 도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아간다.
③ 단계에서 단계로의 이행이 문제이다. 대다수의 심리학자들은 도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결
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부정적 결과
Ⅶ. 향후 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 방향
1. 다양한 선발방식 적용
2. 특수목적 고등학교 설치의 확대설치 자율학교 확대 강화 및 실업교육 강화
3. 교수-학습 방법에서의 개선
Ⅷ. 고교평준화제도(고등학교평
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대학 입학 여부를 좌우하는 수능시험도 진로와 흥미·적성·소질에 따라 자율적으로 선택할 수 있도록 선택의 폭을 넓히든가, 아니면 대학입시의 전형 자료에 대한 전면적인 재검토가 이루어져야 한다. 이를 통해 고등학생들이 실제 학생선택
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예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축
4. 기타 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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대학교
http://www.madang21.or.kr, 학교를 어떻게 살릴 것인가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 원인
1. 교원 정년단축
2. 대학입시정책의 일관성 결여
3. 교육재정의 대폭적인 감축
4. 학교공동체의 약화
Ⅲ. 교실붕괴(학급붕
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