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입학시험 제도의 변화에 관한 것이다.
과거에는 대학 입시 제도의 개선에 치중하였으나 이제는 초중고등학생에게도 중점을 두고 있다. 부분적이기는 하지만 학생에게는 학교 선택권을, 학교에는 학생 선발권을 허용하는 입학시험을 치르도
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제31조 4항이 규정하는 교육의 자주성과 대학의 자율성 보장.
교육의 자주성이나 대학의 자율성은 헌법 제22조 제1항이 보장하고 있는 학문의 자유의 확실한 보장수단으로 꼭 필요한 것으로서 이는 대학에게 부여된 헌법상의 기본권.
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대학과 사범대학을 확대 개편하여 설립하되 학사과정과 석사과정이 통합된 형태로, 복수자격 또는 연계자격을 취득하고자 하는 경우에는 수학 연한이 늘어나는 등의 제도를 도입함으로써 교원수급의 탄력성을 가하자는 주장이다.
그런데
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제도
스위스의 대학제정은 가 칸톤문교성에서 관장하며 8개의 주립대학(바젤, 쥬리히, 베른, 쌍갈렌, 로잔, 제네바, 뇌샬텔, 프리부르그) 및 2개의 연반대학(취리히공대, 조잔공대)이 있다. 입학자격은 만 18세 이상으로서 스위스 정부가 인정한
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제도 **
간호부 양성소 (일제시대)
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고등 간호학교(1946)
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간호고등기술학교 (1952 => 1973년 완전폐지)
↓
간호학교 (1962)
↓
간호전문학교 (1971)
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간호전문대학 (1979)
5.정부수립기의 간호 (1945-1950)
1949. 6.30. 대한민국정부의 국제보건기구(WHO)
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제도
1. 북한 교육제도의 특징
2. 북한의 학기
3. 학제 (도표)
4. 전반적 11년제 의무 교육제
5. 취학전 교육
6. 초등교육 [인민학교]
7. 중등교육 [고등중학교]
8. 고등교육 [대학교육]
9. 특수교육제
10. 대학생 군사 교육과 조직
Ⅳ. 교원
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제도 문제점에 따른 대책안으로 실습규정을 강화하여 100시간 정도의 실질적인 현장실습경험과 실습기관인증제를 통하여 공적으로 인증된 기관의 실습이 인정되는 경우에만 자격증을 발급하도록 사회복지사협회의 자격증 발급절차를 엄격
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제도 문제점에 따른 대책안으로 실습규정을 강화하여 100시간 정도의 실질적인 현장실습경험과 실습기관인증제를 통하여 공적으로 인증된 기관의 실습이 인정되는 경우에만 자격증을 발급하도록 사회복지사협회의 자격증 발급절차를 엄격
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입학하여 학교를 다니는 일이 예전에는 정말 힘들었지만, 특수교육진흥법은 ‘장애아동의 완전사회통합’을 명시하므로, 자폐성 장애아동들도 평등하게 학교에 갈 수 있도록 해 주었다. 그리고 일반 학교에 특수학급이 설치, 운영되기에 이
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대학입시제도 개선의 본래의 취지인 고교 교육 정상화를 위한 실질적인 조치가 이루어져야 한다.
셋째 학교 교육이 입시 교육에서 탈피하기 위해서는 교사의 교육과정 편성권과 평가권을 보장해야 한다. 학교 교육이 지덕체의 전인적 발달과
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