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방법
Ⅱ시장의 정의와 7․1 조치
2.1.북한의 시장
2.2.7․1조치
Ⅲ7․1조치 이전의 시장
3.1.농민시장
3.2.암시장 경제의 활성화
Ⅳ7․1조치 이후의 시장
4.1.종합시장으로의 변화
4.2.시장을 통한 장사형태와 생존방식
Ⅴ시
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평가방안, 서울대학 교육대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 개념
Ⅲ. 사고력의 요소
1. 지식 : 사고하고자 하는 영역에 대한 기본적 지식(역사 인식론적 관점)
2. 성향 : 사고하고자 하는 방향을 결정하는 심리적 요인(습관, 태도 등)
3.
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방향’, 서울대학교 경제연구소, 2003. 9.
‘출총제로 인한 투자저해 실태와 시사점’, 전경련, 2004. 4.
‘한국의 경제력집중 - 문제점과 과제’, 강호균, 국민경제연구소, 1992, 8.
‘출자총액규제 대상기업의 출자여력 분석’, 공정거래위원회, 200
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3. 바람직한 교사의 자질과 향상시킬 실제적인 방안
1) 바람직한 교사의 자질
(1) 일반적인 자질
(2) 전문적인 자질
2) 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안
(1) 개인적인 방법
(2) 제도적인 방법
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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방법
7. 빈부격차에 대한 대책
1) 공공부조 중심의 빈곤대책 확대
2) 노동시장구조의 유연화 정책 실시
3) 빈곤층 구제대책의 확대
4) 안정적 일자리의 창출
5) 분배 정책의 개선
6) 부동산 시장 안정
7) 국민기초생활보장제도의 개선
8)
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대학교 중등교육연구소. 중등교육연구 Vol.57, No.2, p 31-57.
이성영. 2009. 국어교육 정책의 방향; 국어 교과서 정책. 국어교육학회. 국어교육학연구 Vol.36. p 71-98.
허경철. 2009. 교육과정 및 교과서 정책; 한국형 교육개발협력 모델 추진 전략 연구.
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평가와 프로그램 평가가 함께 조화를 이룰 필요가 있다.
(4) 평가의 방법과 준거
프로그램 목표를 준거로 여러 가지 방법을 동시에 사용
일반적으로 여러 가지 방법을 동시에 활용할 때 한 가지 방법만 사용할 때보다 평가의 정확도가 증가하
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내실화 방안
1. 전문적 능력과 자질을 갖춘 우수교원양성
2. 시대적?사회적 변화에 적응한 체질개선
3. 교원양성체제의 효율성 제고
4. 지방교육자치와 연계된 교원양성체제 확립
5. 교원양성기관 평가제도의 구축
Ⅶ. 결론
참고문헌
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방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 언어학습
1. 학습장애아의 언어 수용
2. 학습장애아 교육과 연계된 테크놀러지의 활용
Ⅴ. 학습장애아동의 교육과정
Ⅵ. 학습장애아동의 교육방향
Ⅶ. 결론
참고
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대학교 노동대학원 논문, 2011.
정갑덕, 건설재해현황 및 정부 재해예방정책 분석을 통한 향후 정책 방향에 관한 연구, 중앙대학교 건설대학원 논문, 2000.
한국경영자총협회 기업안전보건위원회, 산재예방제도의 평가와 개선방안, 2006.
한국
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