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인정하게 하는 것으로, 특히 자신의 현실 경험과 느낌 또는 진술이 진실되지 않음을 인식시킨다.
6. 인도와 요약
새로운 화제로 유도하는 데 사용된다.
참고문헌
김형대, 상담이론 알아보기, 대전 : 한남대학교 출판부, 1997
김지은·오익수, 사
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교육의 네 기둥
제 5 장 평생학습
5- 방향
제 6 장 기초교육에서 대학교육까지
제 7 장 교사에 대한 새로운 관점의 추구
제 8 장 교육을 위한 여러 가지 선택들 : 정치적 요인
제 9 장 국제협력 : 지구촌 교육
6-결론
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위계
3. 서열화
4. 탈중심화
D. 형식적 조작기
I. 형식적 조작기
II. 형식적 조작기의 사고
1. 조합적 사고
2. 가설연역적 사고
E. 피아제의 주장에 대한 평가
I. 피아제의 이론에 대한 검토
II. 피아제 이론의 시사점
* 참고문헌
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위계
3. 서열화
4. 탈중심화
D. 형식적 조작기
I. 형식적 조작기
II. 형식적 조작기의 사고
1. 조합적 사고
2. 가설연역적 사고
E. 피아제의 주장에 대한 평가
I. 피아제의 이론에 대한 검토
II. 피아제 이론의 시사점
* 참고문헌
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종합적으로 누적 기록 관리하고 이를 객관적으로 인증받기 위한 제도적 장치로서 이른바 성인용 종합생활기록부라 할 수 있겠다. 이는 개인의 학습경험을 보다 종합적, 체계적으로 관리하여 국민 개개인의 생애설계 및 능력개발을 지원하고
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종합 학습 시간에 대한 과도한 기대감, 즉, 지식 편중에 대한 반성이 지나쳐 오히려 ‘지식을 경시하는 경향’이 짙어져 생긴 것이다.
‘<교육의 정보화>’는 지금까지 실시해 온 각 교과의 수업에 컴퓨터나 인터넷을 도구로 활용함으로
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방향으로 전환될 수도 있다.
평생교육이 더 원하지도 않고 필요하지도 않는 자격증과 기술 훈련을 위한 구실이 될 수도 있다는 것은 위험한 것이다. 그리고 그것이(단순한 배움이라기보다는) 평생 교육과 자아 만족을 강조하도록 우리를 유도
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대학별 여건과 특수성을 감안, 자율적 개편을 유도하고 이를 행.재정 지원과 연계하기로 했다.
즉, 교대에 대해서는 종합대와의 학점.교수 교류 및 시설 공동활용, 인근 종합대와의 연합, 교대간 통합 또는 연합, 국립종합대 사범대와의 통합
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대학 양성화
3)대학의 시간제 등록 확대
4)가상대학(Virtual Univ.)ㆍ가상학원제 실현
5)각급 학교를 「지역사회문화센터」로 활용
3.평생학습 통한 학력취득 제도
1)학점은행제(Credit Bank System)
2)독학에 의한 학위취득
3)문하생 학력인정제
4)
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방향을 도출하며, 새로운 노인교육 교육과정을 제안함과 동시에 이를 예시적으로 적용하는 실천연구를 통하여 현장에서의 적용 가능성을 확인할 수 있다. Ⅰ.서론
1.사업의 필요성
Ⅱ.본론
1. 문제의 제기
2. 교육의 방법
3. 노인교육
4
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