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I.서론
1. 대학생에게 있어서의 정체성
2. 지식인이란
II. 시대별 대학생의 정체성
1. 해방이후: 이승만정권하에서의 모습
2. 1960년대~ 1970년대 : 박정희 정권하에서 대학생의 역할로 본 대학생의 정체성
3. 1980년대~ 1990년
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정체성이라는 것은 그 도시만의 이미지 이다. 하지만 이것은 주어지는 것이 아닌 그 도시에서 만들어 나가는 것이기도 하다. 우리는 그렇게 목포를 예향의 도시로 만들었고 깨끗한 도시로 만들었다. 또한 축제로서 알리기도 한다. 하지만 축
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1. 현 사회에서 대학생의 현실
2. 대학생들이 가지는 대학생으로서의 정체성
3. 대학생의 정체성과 의미 탐색의 이유
4. 우리나라 대학생들의 문제점 진단
5. 외국과의 비교사례
6. 한국의 대학생들이 가지는 특수성 진단과 역사
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대학교논문집. pp. 135- 153.
문두근(1995). 전문대학 계절학기 운영 방안. 순천공업전문대학논문집. pp. 221-234.
정태용 등(1995). 전문대학교육제도 발전방안 연구. 교육부. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 전문대학의 정체성
1. 대학과 전문대학
2. 전문대학
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로서 소수의 지식층이라는 자부심을 갖게 했고 이것이 사회참여로 이어졌던 것이다. 현재에는 대학의 수가 많아지고 사회에 참여하기 위해 대학이 진학하는 것이 일반적이다. 특정한 목적 없이 진학한 대학이 그들에게 정체성 의식을 심어줄
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정체성과 민족애착심은 더 높은 편이라 한다.
참고문헌
윤인진. 『코리안 디아스포라 : 재외한인의 이주, 적응, 정체성』고려대학교출판부,2004. 요약
1.디아스포라의 개념
2.한민족 디아스포라의 역사
3.각 지역별 거주한인의 역사, 사회
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정체서이나 심지어 지금은 환경오염,핵실험 등 세계적인 정체성을 논하기도 전 세계가 부재할 판이다.
이에 세계중심의 큰 숲을 잡았으면 한다.
한국은 서양옷을 입고, 콜라를 마시며, 서구식 생활을 영위하면서도 전통이라는 이름으로 인사
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대학은 고등직업교육기관으로서의 정체성을 확립에 있어 사회적 인식 기반을 공고히 하는데 실패했으며, 교육 과정과 내용에 있어서도 특화된 성격을 갖지 되지 못하였다.
그 결과 지금에 와서 유사 고등직업교육기관과의 출현에도 이론적
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모형에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 무역학과, 1990년
이와 같은 환율결정이론을 우리 나라에 적용시킬 때 한국경제의 개방화, 국제화 추세에 비추어 볼 때 자본의 이동성이 가속화되는 한국통화의 교환성이 확대되어 점차 자유 변동환율제
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정체성에 관한 연구
정체성이란? 어떠한 독립적인 존재 혹은 실체가 가지고 있는 성질 혹은 특징.
1960년대는..
전쟁의 상처를 조금씩 회복되는 시기.
-살기 어려웠던 시절로 대학생은 엘리트 계급임을 상징
3.15 이승만 부정선거와 4.19 혁명.
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