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11). 청각장애야 교육. 서울: 학지사.
-이소현박은혜(2011). 특수아동교육. 서울: 학지사. 1. <발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술 하시오.>
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1 발달지체에 대한 정의
2 발달지체에 대한
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1번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한
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있는 좋은 시간이다. 의사소통 장애아동의 의사소통 기회를 최대한으로 확장시키면서 또래의 수용 정도를 증진할 수 있는 1가지 방법은 의사소통 장애아동의 자리를 또래들 중간에 배치하는 것이다.
(4) 언어기술 교수
의사소통 장애아동에
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1. 1번 문제
1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3) 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한
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및 부모는 인내심을 가지고 점진적인 치료 효과를 목표로 유창성 장애의 교육적 접근을 시도해야 한다.
3) 발성장애
발성장애의 치료는 두 가지 관점에서 볼 수 있는데 기질적 혹은 구조적 원인으로 발성장애가 유발된다면 근본 원인에 대한
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