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성폭력 피해 여성을 다각적으로 도와주는 위기 센터나 상담소를 설치하고 피해 여성을 위한 치료 센터나 피난처 등의 사회 제도적 뒷받침이 마련되어야 한다.
둘째, 현행 성폭력 관련법은 피해 여성의 권익을 보장받을 수 있어야 한다.
이렇
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가해자와 피해자에 대한 다양한 교육 프로그램 및 상담 서비스 제공. 둘 째, 학교와 가정 그리고 지역사회 3자간의 공동적인 노력. 셋 째, 부족한 학교 폭력 실태 조사 및 전문 연구의 강화. 넷 째. 정부 및 국회차원에서의 적극적인 학교폭력관
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폭력의 개념과 대처방법을 이해하도록 구성되어 있다. 특히 중·고등학생용은 역할극을 통해 피해자와 가해자의 입장 차이를 구체적으로 이해하고 공감해 보는 활동이 포함되었다.
4) 배려증진프로그램
학교폭력 예방을 위해서는 폭력에 대
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폭력 문제 해결을 위한 사회복지 서비스 전달체계는 다양한 자원을 활용하여 피해자와 가해자 모두에게 필요한 지원을 제공하는 데 중요한 역할을 한다. 다각적인 접근과 통합적인 서비스 제공이라는 장점이 있지만, 자원의 부족과 협력 과
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성폭력 피해 여성을 다각적으로 도와주는 위기 센터나 상담소를 설치하고 피해 여성을 위한 치료 센터나 피난처 등의 사회 제도적 뒷받침이 마련되어야 한다.
둘째, 현행 성폭력 관련법은 피해 여성의 권익을 보장받을 수 있어야 한다.
이렇
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폭력 발생률은 세계3위 – 아동성폭력 사건은 지속적으로 증가
이에 대해 정확한 아동 성폭력의 실태를 파악하고 대책을 적극적으로 논의, 연구되어야
우리나라 성폭력 범죄의 처벌 및 피해자 보호 등에 관한 법률에 제8조 2항에서는
아
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폭력 예방을 위한 교수적 실천 방안을 탐색하는데 주안점을 두었다.
앞으로는 학교폭력 예방교육을 자주 실시함으로서 가해자나 피해자 모두가 학교폭력의 위험성과 심각성을 깊이 인식해야 하며, 학교폭력 예방 프로그램의 구성에 있어 지
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폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 원광대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2010.
박경애, 가정폭력 행위자의 폭력행위 방지를 위한 교정프로그램의 효과, 대신대학교 대학원 석사학위논문, 2006.
이금옥, 가정폭력 가해자의 심리사회적 행동
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폭력이 발생할 가능성을 줄이고, 폭력이 발생했을 경우 신속히 대처할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 청소년들이 직면하는 심각한 사회문제로, 피해자와 가해자 모두에게 부정적인 영향을 미친다. 우리나라의 학교폭력은 경쟁 사
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폭력에도 더욱 노출되기 쉬운 상황이다. 일반적으로 클라이언트 폭력은 가해자가 클라이언트 또는 그 보호자일 경우를 의미하며, 사회복지사에 대한 언어적, 신체적, 성적 폭력과 기타의 폭력으로 기물 파손 등이 포함된다. 이러한 클라이언
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