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상태가 지속되고 있었다.
2. 덩샤오핑의 집권
1924, 중국 공산당 입당
1949, 중앙인민정부 위원
1955, 정치국 위원
1956, 중앙위원회 총서기
1973, 국무원 부총리
1981, 공산당 중앙군사위 주석
1989, 천안문사건 무력 진압
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1. 덩샤오핑 집권 전 중국의 상황
문혁 이전부터 대약진 운동이 대실패 했고, 대기근까지 겹쳐 경제가 전반적으로 피폐해져 있었다.
문혁 직후, 장기간 대학 폐쇄로 인한 전문분야의 지식수준이 저하된 상태였다.
문혁으로 피해를 본 그
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중국 정치엘리트의 형성
6. 중국 정치엘리트의 양성
7. 중국 정치엘리트
8. 정치엘리트의 변화 (1기)
9. 정치 엘리트의 변화(2기)
10. 정치 엘리트의 변화(3기)
11. 정치 엘리트의 변화(4기)
12. 정치 엘리트의 변화(5기)
13. 덩샤오핑의 개혁의
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2장 중국의 통치체제
제 1절 근대이후 중국이 표방하는 기본적 정치개념
제 2절 마오쩌둥(毛澤東) 시기의 중국 정치
제 3절 덩샤오핑(鄧小平) 시기의 정치 개혁
제 4절 장쩌민(江澤民) 시기의 정치개혁
제 5절 후진타오 시기의 정치개혁
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진영으로 기울고 소련과 결맹을 이룩 (당성과 정치 그리고 정감 모두 소련에 치우치는 경향) 1. 중국의 기본 외교 노선
2. 시대별 외교 정책
1) 마오쩌둥 시대
2) 덩샤오핑 시대
3) 장쩌민 시대
4) 후진타오 시대
5) 시진핑 집권기
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국의 광고집행과 관련된 시장요인과 문화요인만으로 설명할 수 있다고 할 수는 없을 것이다. 이는 국가간 소비자 문화의 차이나 시장환경이 절대적인 것이 아니라 상대성과 지속성의 문제를 가지고 있기 때문이다(Lin, 앞의 책) 또한
본 연
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중국 전통극의 이해(신지영 범우사)
-중국 희곡 (양회석 민음사)
히메다 미쓰요시. 김순호 옮김. 『20세기 중국사』. 들베개. 1995.
-http://www.musung.co.kr/traval/china-info10.htm
-http://user.chollian.net/~tiancai/etc/jingju/jingju.htm
-http://my.netian.com/~0young09/jingju.htm
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