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: 성남생활정보지 홍보
23일 : 연습
30일 : 리허설, 공연 ❐ 목 차
❐ 작품개요 3
❐ 작품의도 4
❐ 작품의특징 5
❐ 공연내용 6
❐ 출연진프로필 7
❐ 문정숙프로필 10
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도록 도와주기 때문에 아주 중요한 위치를 차지하고 있다.
그런데 초등학교의 음악교육의 실태를 살펴보면, 가창 교육 위주로 단순히 노래부르기 지도에만 관심이 있고, 좀 더 깊은 음악성 개발을 위한 기초 개념 지도에는 미흡한 실정이다.
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지도(전래동요교육)의 기대효과
① 전통적인 가락과 장단을 학습함으로써 우리의 전통적인 음악 어법을 체득하게 한다.
② 동요에 나타난 가사 내용을 학습함으로써 조상들의 생활 정서를 이해할 수 있다.
③ 대부분 놀이에서 불려지는 곡
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지도
5. 알파벳 읽기 지도
Ⅶ. 영어수업(영어교육, 학습) 모형과 지도안작성
1. 지도안의 작성
1) 의사소통 중심 수업안 작성을 위해 고려할 점
2) 수업 모형의 선정과 계획
3) 지도안의 진술 내용
2. 수업 모형과 지도안 작성
1) 전통적 수
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도 동시에 기를 수 있다.
(9) 음악을 즐기는 것은 음악과 친숙해진 후에 생기는 것이므로 음악을 주의 깊게 반복해서 들을 필요가 있다.
Ⅶ. 유아 음악교육의 지도 방법
듀이는 직접 경험에 교육적 가치를 두고, 경험은 완성을 향하여 경험의
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교육의 주요 목적은 즉흥성을 기초로 한 창조성의 개발에 있으며, 가장 단순하고 기초적인 수준에서 단계적으로 지도되어야 한다는 것이다.
오르프 방법의 기본적인 목표는 다음과 같다.
(1) 어린이들의 말과 동작은 음악적 경험의 바탕으로
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전통문화의 가치를 몸소 체험하게 할 필요가 있다고 제시하고 있다.
참고문헌
곽영진(2007), 전통 놀이의 도덕 교육적 함의, 한국교원대학교
박선희(2011), 전통놀이를 활용한 통합적 유아교육활동 지도법 연구, 중앙대학교
심우성(1990), 한국의
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도 보고 부르거나 듣고 적을 수 있는 기술을 닦아 실용성 있는 음악을 할 수 있도록 장려하는 것이라고 언급하며 지도과정에서 독보력을 중시하며 악기보다 가창을 중요시하였다. 단계적인 지도를 통해 음악을 교육하는 데 효과적인 방법들
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도록 참여의 기회를 많이 준다.
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
평가 목적과 학년의 수준을 고려한 신뢰성 있고 타당성 있는 평가를 한다.
이해 영역은 실음을 위주로 활동 영역과 관련지어 평가한다.
학습의 지도 계획과 지도 방법 개
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음악교육의 효과적 운영에 대한 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 준비 단계
2) 도입 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
2. 혼합연령 프로그램의
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