|
학습
1. 현장체험학습의 의의
2. 현장체험학습의 특징
Ⅷ. 초등학교의 교육과정 평가
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 평가 시기 및 방법
2) 교과 학습 발달 상황 평가
3) 특별 활동 상황 평가
4) 행동 발달 상황 평가
5) 재량 활동 상
|
|
|
의의를 찾을 수 있다. 적어도 ‘우리도 이제는 외국의 경영학 이론이나 외국의 기술을 수입해 쓰는 것이 아닌, 우리 풍토에 걸맞는 이론을 개발해야겠다’라는 각성을 어느 정도는 불러일으켰다는 점에서 이 책은 높이 평가해 주어야 할 것이
|
|
|
학습이 곤란한 학생들에게도 다양한 교재와 교구로 반복 지도한 결과 상지 기능 신장의 효과와 더불어 일상생활 기능이 눈에 띠게 향상되었다.
우리나라 특수교육 진흥법 제2조 7항에 “치료교육이라 함은 장애로 인하여 발생한 결함을 보충
|
|
|
도구에 관심을 보이지만 그리기, 가위 오리기, 만들기 활동에는 소극적이다.
자연탐구
그림자, 날씨 변화 등에 자연 현상에 관심을 보이며 하루일과의 순서를 기억하며 새로운 환경이나 교구에 흥미를 가지며 적극적으로 참여하고 호기심이
|
|
|
도구나 기계의 원리에 관심을 갖고 비슷한 놀이를 경험할 수 있다.문제 상황에서 해결 방법을 제시하고 시도하여 문제를 해결한다. 주변 사물과 자연환경에 호기심을 갖고 탐구하며 궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 보인다
담임
원장
1학
|
|
|
블록을 쌓고 있는데 친구가 와서 ‘나도 이거 필요한데..’ 라고 작은 목소리로 OO에게 이야기 한다. 친구의 말을 들은 OO가 한참을 고민하다가 블록 두어개를 꺼내놓고 ‘이거 써도 되’ 라고 하고서 친구에게 블록을 내밀며 준다.
해석 및 평
|
|
|
블록을 쌓고 있는데 친구가 와서 ‘나도 이거 필요한데..’ 라고 작은 목소리로 OO에게 이야기 한다. 친구의 말을 들은 OO가 한참을 고민하다가 블록 두어개를 꺼내놓고 ‘이거 써도 되’ 라고 하고서 친구에게 블록을 내밀며 준다.
해석 및 평
|
|
|
교구의 점검이 필요하다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이
|
|
|
2. 장난감 전화기 의사소통 능력 향상을 위한 도구
3. 블록 창의력과 문제 해결 능력을 키우는 즐거운 놀이
4. 숫자 그림 카드 초기 수학 능력을 자극하는 교육적 자원
5. 도미노 게임 전략적 사고와 사회성을 기르는 놀이
Ⅲ. 결론
|
|
|
|
교구를 스스로 정리 정돈한다.
.모둠별로 순서를 지켜 화장실에 다녀온다.
-유아 혼자 손 씻기와 화장실 사용은 되었으나 줄서는 것이 잘 되지 않아 지도가 필요하였음.
10:00~10:20
오전간식
.간식을 준비하여 스스로 먹어 보도록 격려하기
|
|
메뉴펼치기
