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할을 하는 것이 아니라, 진정한 사회생활의 형성에 관계한다.
3. 듀이의 교육관에 대한 의견
듀이를 위시한 진보주의 교육관은 획일화된 인지교육에서 벗어나 아동의 개성을 다방면으로 계발하여 완전한 인간으로서의 성장발달을 이루는 전
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교육관에서 듀이는 도구주의, 실험주의, 경험주의를 주장하였다.
셋째, 실존주의 교육관은 교육적 관심사가 천재나 우수학생 등 특정한 학생보다는 평균적인 학생에 초점을 두고 각 개인이 평균수준에 따라 가도록 요구하지만, 교육방법 및
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도구주의 교육관의 정의, 도구주의 교육관이 나타나게 된 배경인 한국 교육의 흐름, 과거 교육 정책과 현행 교육 정책의 문제점을 살펴보았다. 또한 이를 해결하기 위한 대안으로 앞으로 한국 교육이 교육의 본질을 회복하기 위해 나아가야
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도구주의적 교육관, 암기 위주의 주입식 교육방법 등 교육의 현실은 인간다움과 그 가치가 실현되는 교육의 본질과 상당한 거리가 있다고 생각한다.
교육이란 무엇이고, 어떻게 실행해야 할 것인가? 교육은 인간을 바람직한 방향으로 성장.
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도구주의(instrumentalism)라고도 부른다.
이 교육관의 대표적 사상가는 듀이(Dewey)이다. 듀이에게 인간의 삶이란 곧 경험의 과정이며, 경험을 통한 성장의 과정이다. 인간은 환경과의 상호작용을 통하여 경험을 성립시키고, 그가 속한 사회의 문화
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