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도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아가는 모습을 보이는 경우가 있다. 또한 대다수의 심리학자들은 도덕적 태도가 사회화의 산물로 보고 있다. 그러나 Kohlberg는 교육에 의한 것들을 무시하고 아동의 자발적 행동의 결과로 도
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교과를 통합했다 해서 전통적 구 분의 장벽이 무너지는 것은 아니다. 통합을 하게 되면 그 구분의 장벽 이 오히려 두드러지게 나타난다는 것에 주목되어야 한다. 현행 초등학교 저학년 교육체계에 의하면 바른 생활에 사회, 도덕이 즐거운 생
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도덕적, 학문적 발달에서 부모의 영향이 가장 크다고 밝히며, 자녀는 부모로부터 성격, 가치관, 태도, 습관 등에 영향을 받는데, 이렇게 형성된 인성 특성은 개개인마다 독특하고 좀처럼 변하지 않으므로 부모에 의해 인성교육의 기초를 올바
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교육과 동일한 교육적 전망과 사회적 기반 위에 서 있기 때문이다.
III. 결 론
계몽주의의 원칙에는 미덕을 따르는 것이 보편적 공리를 성취하는데 필수적이기 때문에 미덕을 가르치고 보급시켜야 한다는 생각이 포함되어 있는 것이다. 도덕
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교육 방법으로는 정주 계통의 해석을 기준으로 삼고, 그런 중에도 특히 “의리 ”
를 탐하되 “경의 태도를 더불어 지니는 이른바 지와 행을 병진시키는 방법을 택했다.
퇴계는 성인의 궁극적인 상태로서 성을, 성의 상태의 성취하기 위한 수
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교 현장에서 효율적으로 성교육을 지도할 수 있는 가장 중요한 요소이다. 교사 스스로 성교육에 대한 지도의 관점과 목표가 확보되지 못한 상황에서 이루어지는 성교육은 학생들을 끌어들일 수 없을 뿐 아니라 목표 달성에 접근 할 수 없다.
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도덕적 추론을 포괄하고 이해한다. 다른 말로 하면 자시의 단계를 뛰어넘어 생각할 수 없다.
3/ 발달은 인지적 불균형이 생성될 때 발생하며, 점진적인 과정이고 자동적인 것이 아니다.
즉, 도덕적 갈등을 경험하고 다른 관점에 대한 생각을 교
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도덕교육을 위한 사전 준비
딜레마의 수준 확인→딜레마 이야기의 수정 보완→토론을 위한 질문 준비
⑤도덕과 수업(딜레마 수업)의 4단계 절차
ⓐ도덕적 딜레마의 확인 -딜레마의 제시, 상황진술, 용어정의, 중심인물의 문제진술
ⓑ잠정적
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교육대학교 교육대학원, 2007. 광주
김영숙, 이재연(1999). 아동을 위한 상담이론과 방법. 서울 : 교육과학사.
Rogers, C. R.(1961). On Becoming a person. Boston: Houghton Mifflin Company. 아동생활지도
1. 아동생활지도의 이론적 기초 중 정신분석적 접근과 인
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도 시행의 현실적 당위성
2. 분석의 접근방법
Ⅲ. 국민기초생활보장법의 분석
1. 주요 특성
2. 법적 한계
1) 부양의무자 기준과 세대단위 선정기준의 현실적 한계
2) 자산조사시 소득인정액 파악의 한계
3) 노동조건적 급여의 도덕성 문제
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