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과서 내용의 요약 제시에 그치고 말았다. 그래서 새 지도서에서는 이 점을 보강하는 데 주력하였다. 즉 일반적인 절차를 다르면서도 각 단계 혹은 전반적으로 그것을 효과적으로 이끌어 가기 위해서 채택해야 할 도덕과 수업의 모형들을 예시
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모형, 교육과학사
최재홍(1996), 가치·명료화 이론의 비판적 고찰, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
L.E.Rath 외 저, 정선심 조성민 역, 가치를 어떻게 가르칠 것인가 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가치명료화훈련(가치명료화기법)의 의의
Ⅲ. 가치명
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가치들 간의 우선 순위를 정하는 것이라 하겠다. 가치들의 우선 순위는 도덕적 발달 단계를 반영하는 경우가 많다. 예컨대, 3단계의 학생들이 ‘우정’에 큰 비중을 두는 반면에 2단계의 학생들은 자신의 이익 보호에 더 큰 비중을 둔다. 이 과
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과 통일 CD , 영상 시험CD ,토론수업을 위한 CD,명상을 위한 영상CD 등 도덕 수업에 활용할 수 있는 CD자료를 CD자료를 제작할 계획이다.
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
도덕 수업에 새로운 교수-학습 모형인 “영상 활용 교육” 교수 모형을 제
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도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 <목 차>
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고,
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도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) 콜버그 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 <목 차>
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고,
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도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시
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도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) 콜버그 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적
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도덕 교육에 적극적으로 참여하도록 유도하려는 것이다.
6. 다양한 교수학습 모형의 적용
7차 교육과정에서는 6차 교육 과정에서 많이 활용되어져 왔던 인지적인 측면을 강화시켜 주는 수업 모형(추론 모형, 토론 모형, 가치 분석 모형, 가치
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귀납적 방식으로 이루어질 수 있는데, 중요한 것은 선택한 입장의 정당화가 얼마나 타당한 근거에 토대를 두고 있는가 하는 점임 1. 수업 모형의 배경
2. 가치갈등 사태의 분석절차
5. 가치갈등 수업 모형의 단계
4. 수업 모형의 적용
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