가치갈등 수업 모형

목차

1. 수업 모형의 배경

2. 가치갈등 사태의 분석절차

5. 가치갈등 수업 모형의 단계

4. 수업 모형의 적용

본문내용

및 대안 탐색
①정당화에 대한 논의가 진행되다 보면 어느 입장의 선택이 가치와 사실에 비추어 볼 때 더 타당한 것인지 심사숙고 하게 됨
②때로 선택한 입장을 수정하거나 새로운 대안을 탐색할 수도 있음
8)학습내용의 정리
①가치갈등 수업은 결론을 내리는 것보다 결론에 이르는 과정을 통해 도덕적 사고 판단력을 함양시키는 데 주안점을 둠
②그동안 이루어진 갈등 사태의 해결과정을 요약 정리하여 학생들이 갈등 사태의 해결과정에서 획득한 인지적 경험을 오래 기억할 수 있도록 도와줌
③도덕적 문제 사태에서 어떤 가치들이 갈등을 이루고 있는가를 살피고, 각각 입장을 선택하였을 경우의 결과를 살펴서 자기 입장을 선택함
4. 수업 모형의 적용
1)수업 모형의 실제적 적용
①가치갈등의 해결을 위한 수업은 결국 모두가 합의를 해서 결론을 얻거나 서로의 주장이 양립된 채로 결론을 보류한 상태로 끝날 수밖에 없음
②교사는 학생들이 계속해서 더 생각할 수 있도록 사고를 자극하여야 하며, 무리하게 어떤 결론으로 유도해서는 안 됨
→교사가 결론을 제시하는 것도 안 되며, 그러한 행위는 가치갈등 수업의 본래 목적에서 어긋남
③중요한 것은 결론이 아니라 수업 중에 이루어진 생각하는 습관이며 가치 판단이란 아무렇게나 할 수 있는 것이 아니라는 인식임
④가치갈등 수업 모형을 적용하여 수업을 진행할 경우, 자기 입장을 선택하고 이를 정당화시키는 교수-학습활동이 꼭 이루어져야 함
⑤자기 입장의 정당화는 연역적 또는 귀납적 방식으로 이루어질 수 있는데, 중요한 것은 선택한 입장의 정당화가 얼마나 타당한 근거에 토대를 두고 있는가 하는 점임

키워드

가치갈등 수업 모형,   가치 갈등,   도덕과 수업 모형