|
학습의 효과적인 교재 개발 : 대학 인터넷 강의 사례를 중심으로, 교육공학연구
민경배(2002), 정보사회학 강의록, 고려대학교
박성익·윤순경(2000), 가상강의의 운영실태와 효과 분석, 교육공학연구
양종민씨 교육학석사 논문, 초고속 통신망
|
|
|
도덕교육1을 수강하면서 처음 접한 이론이었다. 교육심리나 다른 과목에서 많이 접했던 콜버그, 정신분석, 피아제 등의 이론과 달리 매우 낯선 학자들이었지만 처음 배려윤리에 대한 이야기를 들었을 때 공감이 많이 되었다. 콜버그의 도덕교
|
|
|
연구, 한국행정학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 내러티브의 개념
Ⅲ. 내러티브의 구성요소
1. 내용적 요소
2. 표현적 요소
Ⅳ. 내러티브의 도덕적 발달
Ⅴ. 내러티브의 도덕적 영향
Ⅵ. 내러티브의 유의점
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교육개혁의 실패로 발생한 많은 문제점들을 고교 평준화 제도의 문제로 돌리려는 일부 언론과 연구집단의 태도는 매우 부도덕하고 부적절한 자세이다. 지금은 좀더 겸허하게 교육개혁이란 이름으로 학교교육을 파행으로 내몰았던 지난 몇
|
|
|
교육이 필요하다.
과거에는 과도한 도덕주의, 벌과 불임화가 정신지체인의 성행동 문제를 해결하는 주된 방법이었다. 그러나 이제는 정신지체인의 다양한 인지능력수준, 개념이해수준과 기능수준 등에서의 문제점을 파악하고 이들을 다양한
|
|
|
교육연구소 소식 30호
김홍운(2003). 대안교육의 현황과 발전 방안. 경기도교육청 장학자료 2003-5호. 사랑과 꿈이 있는 대안교육. 경기도교육청 발행.
남기석(2005). 대안교육 수요의 특성 및 결정 요인 분석. 홍익대학교 대학원 박사학위논문
박
|
|
|
과정
2) 4단계 : 사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단계 : 궁극화-보편적 도덕원리 적응과정
* 참고
|
|
|
과정
2) 4단계 : 사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단계 : 궁극화-보편적 도덕원리 적응과정
*
|
|
|
교육’이라는 교육본질에 충실해야 한다는 인식을 바탕으로 기존 평가가 갖는 문제점을 해결하려고 시도한다.
④ 수행평가는 도덕과 평가 방식의 다양화에 기여할 수 있다.
⑤ 수행평가는 ‘학습할 가치가 있는 것이라면 평가될 가치가 있다
|
|
|
과의 학생들은 처음 하게 되는 수업에 많이 긴장하고 걱정하는 모습을 많이 볼 수 있었다.
둘째, 학습지도안 작성에 관한 철저한 교육이 필요하다.
‘관광교과교재연구 및 지도법’ 이전엔 교육학 수업시간에 학습지도안을 작성할 기회가 있
|
|
메뉴펼치기
