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학습하는 것이 가능하고, 그러한 학습의 결과를 가치있게 평가하는 사회가 되어야 한다. 그 전제로서 사회의 가치관과 인간관이 전환되어야 한다.
□ 참고 문헌
이혜영, 이종태, 정재걸 외, 『교육이란 무엇인가』, 한길사, 1991.
김신일, 『교
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교육과정에서 공동체 정신 함양, 학급경영능력 제고, 학생 상담능력 관련 교과 비중 강화
사회봉사활동 등 실적의 학점화 또는 졸업 요건화 방안 강구
- 학습부진아 지도 등 사회봉사활동, 체험학습 또는 동아리 활동 등
Ⅷ. 결론
초등교육은
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교육평가기준 합동위원회는 평가의 네 가지 속성으로 유용성, 가능성, 적합성, 그리고 정확성을 들고 있는데 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
① 유용성(Utilyty):평가가 주어진 대상집단의 실질적인 정보요구에 부응하는가?, ② 가능성(Feasibili
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토론장 마련을 통한 사이버 시민연대 운영 등을 생각해볼 수 있겠다.
참고문헌
◈ 김근혜(2002), 한국 시민운동단체의 시민교육에 관한 연구, 한국교원대학교 철학교육전공, 석사학위논문
◈ 강대현(2001), 한국시민교육에 대한 사적 고찰
◈ 조
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교육사회학의 주요이론
[2] 기능주의 사상의 중심 개념(Durkheim)
1. 기 능
2. 통 합
3. 합 의
4. 기능이론과 학교교육
(1) 사회적 선발과 배치
(2) 사회화
[3] 교육현상의 갈등론적 이해
1. 갈등론적 관점의 등장배경
2. 마르크스주의
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학습은 기계적 수용이 아니라, 비판적 인식과정으로 이해해야 함 2. 경쟁하는 이론들
(1) 기능주의
- 뒤르껨
- 파슨스
(2) 갈등주의
- 마르크스
- 재생산이론
(3) 해석이론
- 탈재생산이론
3. 교육제도의 변화
(1) 변천과정
(2) 새로운
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갈등을 극복하고 도덕적 가치규범을 쉽게 베풀고자하는 마음을 다지고 실천의지를 키우며, 나아가 친사회적 행동 실천력이 향상될 것으로 기대된다.
15) 활용한 학습자료: 역할놀이 사례 예시문
<추석 때 할머니 댁에서>
<도덕 수업시간
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갈등문제를 중심으로, 건국대학교 행정대학원 석사논문, 2005
황지성, 개인주의와 집단주의에 관한 교차문화적 비교연구, 석사학위논문, 연세대 교육대학원, 1992
C.E.해리스 지음, 김학택·박우현 옮김, 도덕 이론을 현실문제에 적용시켜보면&nbs
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도덕적 문제를 토론할 수 있을 것인가? 그렇게 하기 위해 우리가 서로의 동기를 신뢰하지 않으면 어떻게 젊은이로 하여금 공동으로 수용한 가치를 심어줄 수 있을 것인가? 번스타인(Rechard Bernstein)은 데리다(Jacques Derrida)의 윤리적 입장을 공감
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학습 지도방안 연구.\" 이예지. 국민대학교 교육대학원 음악교육전공, 2018.
http://www.riss.kr/link?id=T14708582
2) \"비고츠키 발달 이론의 초등 도덕과 교육에의 적용 방안.\" 이상원. 춘천교육대학교 교육대학원, 2004.
http://www.riss.kr/link?id=T9525925
3) \"
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