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교육적 재편성을 유도한다.
3 대중매체의 역기능 제거를 위한 역훈련을 강화한다.
4 비행 예방을 위한 도덕교육과 상담활동을 강화한다.
5 사회적 욕구충족을 위한 건전한 여가선용을 지도한다. 사회집단과 사회화
I. 사회화
1. 사회화
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기술적 발전과 변화 - 만족한 근로자 양성
·품질혁신과 제품고급화 - 근로자의 적극적 참여 유도
·경영혁신운동의 보편화 - 노사 쌍방의 교감 필요
·신인사제도의 도입 - 협력과 경쟁이념
·근로자 의식의 변화 - 중산층 의식,경여정보 욕구
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도덕성, 타인과의 협조를 통한 더불어 사는 구성원▶ 국제적인 안목과 역량 보유, 적극적으로 도전하는 패기▶ 불굴의 의지, 적극적 사고, 진취적 행동을 통한 지속적 성과 창출
7) 인터넷 서비스(HanaFos) 품질관련 대응책 마련▶ 기술적합성 시
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정보
조직자 역할 : 피치료 감호자 돕기 위한 프로그램 계획, 외부 협력 단체의 조직,
자원봉사자의 조직과 운영 담당.
(2) 사회내 처우에서의 민간인의 역할
① 대표적인 역할은
수감명령 : 지역내 전문 인력등 자원을 활용하여 약물, 마약, 알
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대폭 증가
5. 유전공학의 윤리적 사회 문제의 대두
① 개인유전정보의 프라이버시 문제와 유전적 차별
② 생명특허문제
③ 사회적, 이데올로기적 측면
6. 유전공학의 대처방안
결 론
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Ⅰ. 2003년(2000년대)의 미디어교육
Ⅱ. 2003년(2000년대)의 ICT활용교육(정보통신기술활용교육)
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
4. ICT활용 교육의 필요성
Ⅲ. 2003년(2000년대)의 IT(정보기술)교육
Ⅳ. 2003
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목표 및 학습 전략을 선정하고 학습 과정에 주도적으로 참여하는 수업을 전개한다.
(2) ICT 활용 수업의 활동 유형 연수 내용을 다음과 같이 설정한다.
가) 모형별 개념
나) 모형의 활용 예
다) 각 교과 수업에서의 적용 기술
(수업 준비, 학습 안
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교육학술정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 방법 연구, 연구보고 KR
한국교육학술정보원(2001), 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서
한국교육학술정보원(2001), 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로 Ⅰ. ICT(정보통신기술)
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교육에서 탈피하여 다양성과 창의성에 바탕을 둔 학습자 중심 교육으로의 패러다임 변화를 요구하고 있다. 이러한 교육적 패러다임에 부응할 수 있는 것이 정보 통신 기술(ICT ; Information Communication Technology) 활용 교육이다. 교육 방법적인 측면
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ICT 활용을 통한 해양 탐구력 신장
◎ 광주두암중(2003), ICT 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
◎ 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
◎ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육
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