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수업구조를 협동학습으로 개혁할 것을 강조하고 있다.
참고문헌
김현섭 외(2000) - 아이들과 함께 하는 협동학습 1·2, 협동학습연구회
김광휘(1998) - 협동학습과 교육
김정효(1995) - 현대 초등수학 교육에서의 협동학습: 인식론적 증거와 그 활용,
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과서주식회사
노명완·방영옥·권경안(1987), 국어과 교육론, 서울 갑을 출판사
박영목·한철우·윤희원(1996), 국어교육학원론, 교학사
신헌재(1991), 창의적 사고력 신장과 국어과 교육, 국어교육
전남초등국어교육연구회(1997), 국어과 열린수업방
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협동하는 수업 시간에 학습자들이 능동적으로 활동한다.
o 고등정신의 사고력을 강조한다.
o 학습과정(계획, 정리, 관찰, 평가)의 자율성에 대하여 학습자가 책임을 지게 한다.
o 학습자 자신이 직접 책을 선택하거나, 짝을 정하거나 연구과
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협동학습자료로 활용이 용이하다.
2) 실용성
(1) 모둠별 학습으로 상호작용에 의한 의사소통 협력학습이 이루어진다.
(2) 시간과 공간의 제약을 받지 않고 활용할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강옥기(1985), 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개
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과제 선정은 수업 목표와 연관된 주제와 조사할 항목을 선정한다.
(5) 조사된 내용을 정리하여 발표할 수 있도록 요약하거나 자료를 만든다.
(6) 집단 공부를 실시한다.
Ⅴ. 사회과교육(수업, 학습)의 동향
1. 사고력 신장의 사회과 교육
사회과
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역할극을 통하여 평소 자신의 행동이 어떻게 보일 수 있는지 또는 같은 상황에서 이렇게 행동할 수도 있음을 직접 체험해 볼 수 있다. 직접 체험함으로서 타인과의 공감능력이 향상될 수 있다고 여겨진다.
Ⅲ. 결론
처음에는 공리주의로 도덕
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5) 활용 효과
7. 붙여가며, 넣어가며
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
8. 흔들, 흔들
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
Ⅵ. 수학과 수개념학습의 수업모형과 지도방법
참고문헌
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수업 재구성
단원 : 3학년 4단원. 너희들이 있어 행복해
차시: 1/3
학습 목표: 친구들과 사이좋게 지내는 방법을 알 수 있고 실천할 수 있다.
중심 활동: 가상의 역할을 생각해보고 활동
수업 모형: 배려 모형
도덕적 문제를 상호 관계의 측면에
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협동학습의 중요성 및 긍정적 효과에 대해 인식은 하고 있지만 유치원 현장에서는 협동활동을 유아들의 활동에 적용하는데 어려움을 갖고 있으며 유아교육기관에서 집단으로 협동활동을 할 수 있는 곳은 역할놀이와 쌓기놀이 및 토의활동
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과
1. 모둠원들의 생각을 모아 다양한 아이디어를 정리할 수 있다.
2. 모둠 마인드맵을 통하여 시공간적 지능을 개발할 수 있다.
개발자/ 출처 : 김현섭(2004)
7
사다리 OX 퀴즈
: O, X 퀴즈 문제를 모둠원들이 협동하여 연속하여 다 풀어야만 성공
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