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교육의 목표는 개인의 운동 잠재 능력 개발이라는 체육교육의 일차적 목적 실현을 뒷받침한다. 개인적인 신체활동 경험을 통하여 습득할 수 있는 목표로
첫째 목표는 움직임에 대하여 이해한다(인지적 영역).
신체의 기본 움직임,신체지각,
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교육목표
1. 학년 경영 목표
2. 학년 경영 방침
Ⅳ. 초등학교 3학년의 교과교육과정
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 수준별 교수?학습 과정 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도(학습자 중심의
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교육의 기능은 특히 도덕교육의 목표에서 잘 나타나 있다.
① 도덕과의 총괄 목표
제7차 교육 과정에서 도덕과의 일반적 목표는 “한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는 데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익히고, 일상 생활
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교육과정을 편성할 때는 교과의 특질과 지도 계열이나 학습할 기본 요소의 통합가능성을 살려 효율적인 지도가 이루어지도록 교재를 조합하는 방법을 생각해야 한다.
2) 학년별 교육과정 편성의 방향
학년별 교육과정은 2개 학년의 교육과정
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7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
Ⅶ. 다중지능론(다중지능이론)적용 사회과교육
Ⅷ. 향후 다중지능론(다중지능이론)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습
고등국어/문법/작문/고전(국어사, 국문학사 포함)
경험, 생활 중심(전체 교육과정은 학문중심)
\'한문\'분리, \'국어Ⅰ\', \'국어Ⅱ\' 구분
제4차
표현·이해/언어/문학
비판적 이해, 효과적 말하기, 판단하며 듣기, 글의 이해 및 평가, 독서량
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교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
Ⅵ. 음악과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅶ. 도덕과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 자료의
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교육 프로그램 개발 및 효과> 열린유아교육연구, Vol.14 No.5, [2009]
김치곤, 채영란 “유아 인성교육 프로그램의 연구동향” 유아교육학논집 17권 6호 시작쪽수 305p, 전체쪽수 29p
교육부 “유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램”
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교육(예의범절지도)의 도덕적 근거
Ⅵ. 예절교육(예의범절지도)의 성격
1. 민주적 생활태도 형성으로서의 예절교육
2. 한국적 정체성 형성으로서의 예절교육
Ⅶ. 예절교육(예의범절지도)의 기능
Ⅷ. 예절교육(예의범절지도)의 과정
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기본과정에, 약 20%를 보충 및 심화과정에 할애할 수 있다.
심화과정은 고차적인 사고기회를 보다 강화하고 넓힐 수 있도록 지도한다.
보충과정은 별도의 교육내용을 제시하지 않고 있으므로 교사는 기본과정의 중요 요소에 대한 학습 결손을
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